-
23340
WNIOSEK O PRZYJĘCIE DZIECKA Z OBWODU SZKOŁY
<p> </p>
<p align="right"> Data zgłoszenia ………………..……………..</p>
<p> <em> (wypełnia dyrektor szkoły)</em></p>
<p> </p>
<p>…………………………………………………………………………</p>
<p><em>Imię i Nazwisko osoby zgłaszającej – rodzica/opiekuna prawnego</em></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong>ZGŁOSZENIE KANDYDATA DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W ZSP NR 3 </strong></p>
<p align="center"><strong>W TARNOWSKICH GÓRACH NA ROK SZKOLNY 2021/2022</strong></p>
<p align="center"><strong>(art. 133 ust. 1 oraz art. 151 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 z późn. zm.)</strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<table style="width: 621px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td rowspan="5" width="36">
<p>1.</p>
</td>
<td width="236">
<p><strong>Dane kandydata</strong></p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Imię/Imiona i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Data i miejsce urodzenia</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>PESEL</p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>W przypadku braku numeru PESEL wpisać serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="4" width="36">
<p>2.</p>
</td>
<td width="236">
<p><strong>Dane matki/opiekunki prawnej</strong>*</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Imię i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Nr telefonu dom/komórka</p>
</td>
<td colspan="6" valign="top" width="174">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="6" valign="top" width="174">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Adres e-mail</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="4" width="36">
<p>3.</p>
</td>
<td width="236">
<p><strong>Dane ojca/opiekuna prawnego</strong>*</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Imię i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Nr telefonu dom/komórka</p>
</td>
<td colspan="6" valign="top" width="174">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="6" valign="top" width="174">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="236">
<p>Adres e-mail</p>
</td>
<td colspan="12" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="36"> </td>
<td width="236"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="15"> </td>
<td width="17"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="30"> </td>
<td width="1"> </td>
</tr></tbody></table><p>* właściwe podkreślić</p>
<p><strong>Informacje o przetwarzaniu danych osobowych w związku ze zgłoszeniem dziecka do szkoły</strong></p>
<p>W związku z art. 13 ust. 1 i 2 ogólnego rozporządzenia o ochronie danych osobowych (RODO) informujemy, że:</p>
<ul type="circle"><li>administratorem danych jest Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 3 w Tarnowskich Górach meil: repty<a href="mailto:12@gmail.com">12@gmail.com</a>, tel. 32 384 82 15</li>
<li>dane osobowe przetwarzamy w celu przyjęcia do placówki dziecka zamieszkałego w obwodzie na podstawie ciążącego na administratorze obowiązku prawnego (art. 6 ust. 1 lit. c RODO) – w związku z art. 151 ustawy Prawo oświatowe;</li>
<li>po przyjęciu dziecka będziemy przetwarzać dane w celach związanych z prowadzeniem dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej na podstawie ciążących na administratorze obowiązków prawnych oraz zadań realizowanych w interesie publicznym (art. 6 ust. 1 lit. c i e RODO) wynikających z ustawy Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty, aktów wykonawczych i statutu placówki;</li>
<li>wskazane wyżej przepisy obligują Państwa do podania danych; w przypadku odmowy nie przyjmiemy zgłoszenia;</li>
<li>odbiorcami danych na poszczególnych etapach edukacji będą: minister właściwy ds. oświaty, organ prowadzący, organ nadzoru pedagogicznego, okręgowa komisja egzaminacyjna, podmioty sprawujące opiekę zdrowotną nad uczniami oraz podmioty wspierające placówkę w obsłudze administracyjnej, informatycznej i prawnej; nie będziemy przekazywać danych do odbiorców w państwach trzecich;</li>
<li>zgłoszenie będziemy przechowywać przez okres edukacji dziecka, zaś dane zawarte w dokumentacji nauczania po zakończeniu edukacji maksymalnie przez 50 lat w zależności od rodzaju dokumentacji;</li>
<li>+</li>
<li>przysługują Państwu prawa: żądania dostępu do danych, ich sprostowania, usunięcia i ograniczenia przetwarzania, które w stosownych przypadkach przepisy mogą ograniczyć, a także prawo wniesienia skargi do Prezesa UODO, gdyby przetwarzanie danych naruszało wymienione prawa lub inne przepisy RODO;</li>
<li>w stosownych przypadkach przysługuje Państwu również prawo do sprzeciwu wobec przetwarzania, jeśli znajdują się Państwo w szczególnej sytuacji, którą ocenia administrator danych;</li>
<li>nie będziemy podejmować wobec Państwa zautomatyzowanych decyzji ani profilować na podstawie danych;</li>
<li>w sprawach dotyczących przetwarzania danych osobowych oraz realizacji powyższych praw mogą Państwo kontaktować się z wyznaczonym inspektorem ochrony danych przez e-mail: biuro@protecton.pl</li>
</ul><p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p> </p>
<p>…………………………………… ……………………………………….……</p>
<p><em> Miejscowość i data Czytelny podpis osoby zgłaszającej </em></p>
<p> </p>
<p align="right"> </p>
<p align="right">Załącznik do zgłoszenia</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong>Oświadczenie o miejscu zamieszkania rodziców kandydata i kandydata</strong></p>
<p align="center"><strong>zgodnie z art. 151 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe </strong></p>
<p align="center"><strong>(t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 z późn. zm.)</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko osoby zgłaszającej)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że zamieszkujemy wraz z dzieckiem pod adresem:</p>
<p> </p>
<p>Miejscowość i kod pocztowy: …………………………………………………………………………..</p>
<p> </p>
<p>Ulica i numer domu/mieszkania: ……………………………………………………………………….</p>
<p> </p>
<p>Jeżeli adres miejsca zamieszkania któregoś z rodziców/opiekunów prawnych jest inny, wpisać poniżej:</p>
<p> </p>
<p>……………………………………………………………………………………………………………</p>
<p> </p>
<p>…………………………………………………………………………………………………………</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Pouczenie:</strong></p>
<p><em>Zgodnie z art. 25 ustawy z dnia 23.04.1964 r. Kodeks Cywilny (t.j. Dz.U. z 2019 r. poz. 1145 z późn. zm.) miejscem zamieszkania osoby fizycznej jest miejscowość, w której osoba ta przebywa z zamiarem stałego pobytu.</em></p>
<p><em>Miejscem zamieszkania dziecka pozostającego pod władzą rodzicielską jest miejsce zamieszkania rodziców albo tego z rodziców, któremu wyłącznie przysługuje władza rodzicielska lub któremu zostało powierzone wykonywanie władzy rodzicielskiej (art. 26 §1 Kodeksu Cywilnego)</em></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia. *</strong></p>
<p> </p>
<p>* Klauzula ta zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych oświadczeń (art. 151 ust.3 ustawy Prawo oświatowe).</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>……………….………… …….………………………………</p>
<p><em> </em><em>Miejscowość i data</em><em> </em><em>Czytelny podpis osoby zgłaszającej</em></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>WNIOSEK O PRZYJĘCIE DZIECKA Z OBWODU SZKOŁY</p>
2021-11-28 20:37:24
2021-11-28 20:53:54
92
2021-11-28 20:53:31
0
2021-11-28 20:37:25
Anna Bendkowska
Monika Dolnicka-Celary
3
22
23339
WNIOSEK O PRZYJĘCIE DZIECKA SPOZA OBWODU SZKOŁY
<p> </p>
<p align="right"> Data złożenia wniosku ………………..……………..</p>
<p> <em> (wypełnia dyrektor szkoły)</em></p>
<p> </p>
<p>…………………………………………………………………………………………….</p>
<p><em>Imię i Nazwisko wnioskodawcy – rodzica/opiekuna prawnego</em></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong>WNIOSEK O PRZYJĘCIE DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W ZSP NR 3 </strong></p>
<p align="center"><strong>W TARNOWSKICH GÓRACH NA ROK SZKOLNY 2021/2022</strong></p>
<p align="center"><strong>KANDYDATA ZAMIESZKAŁEGO POZA OBWODEM SZKOŁY</strong></p>
<p align="center"><strong>(Wypełnić drukowanymi literami)</strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<ol><li><strong>I. </strong><strong>Dane osobowe kandydata i rodziców</strong></li>
</ol><table style="width: 621px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="36">
<p>1.</p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p><strong>Dane kandydata</strong></p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td valign="top" width="36">
<p> </p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p>Imię/Imiona i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td valign="top" width="36">
<p> </p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p>Data i miejsce urodzenia</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td valign="top" width="36">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p>PESEL kandydata</p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="32">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td valign="top" width="36">
<p align="center"> </p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p>W przypadku braku numeru PESEL wpisać serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="2" valign="top" width="36">
<p align="center">2.</p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p><strong>Dane matki/opiekunki prawnej</strong>*</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="3" width="236">
<p>Imię i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="2" valign="top" width="36">
<p align="center">3.</p>
</td>
<td colspan="3" width="236">
<p><strong>Dane ojca/opiekuna prawnego</strong>*</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="3" width="236">
<p>Imię i Nazwisko</p>
</td>
<td colspan="15" valign="top" width="347">
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="5" valign="top" width="36">
<p>4.</p>
</td>
<td colspan="18" valign="top" width="584">
<p><strong>Adres miejsca zamieszkania rodziców/opiekunów prawnych i kandydata </strong></p>
<p><em>Zgodnie z art. 25 ustawy z dnia 23.04.1964 r. Kodeks Cywilny (t.j. Dz.U. z 2019 r. poz. 1145 z późn. zm.) Miejscem zamieszkania osoby fizycznej jest miejscowość, w której osoba ta przebywa z zamiarem stałego pobytu.</em></p>
<p><em>Miejscem zamieszkania dziecka pozostającego pod władzą rodzicielską jest miejsce zamieszkania rodziców albo tego z rodziców, któremu wyłącznie przysługuje władza rodzicielska lub któremu zostało powierzone wykonywanie władzy rodzicielskiej (art. 26 §1 Kodeksu Cywilnego)</em></p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="2" width="104">
<p>Miejscowość</p>
</td>
<td colspan="6" width="236">
<p> </p>
</td>
<td colspan="7" width="161">
<p>Kod pocztowy</p>
</td>
<td colspan="3" width="83">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="2" width="104">
<p>Ulica</p>
</td>
<td colspan="6" width="236">
<p> </p>
</td>
<td colspan="7" width="161">
<p>Nr domu/mieszkania</p>
</td>
<td colspan="3" width="83">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="2" width="104">
<p>Dzielnica</p>
</td>
<td colspan="6" width="236">
<p> </p>
</td>
<td colspan="7" width="161">
<p> </p>
</td>
<td colspan="3" width="83">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="18" valign="top" width="584">
<p>Jeżeli adres miejsca zamieszkania któregoś z rodziców jest inny, wpisać poniżej</p>
<p> </p>
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="5" valign="top" width="36">
<p>5.</p>
</td>
<td colspan="18" valign="top" width="584">
<p><strong>Dane kontaktowe rodziców/opiekunów prawnych</strong></p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="2" width="85">
<p>Matki</p>
</td>
<td colspan="3" width="161">
<p>Telefon dom/komórka</p>
</td>
<td colspan="7" width="170">
<p> </p>
</td>
<td colspan="7" width="168">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="3" width="161">
<p>Adres e-mail</p>
</td>
<td colspan="14" width="338">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td rowspan="2" width="85">
<p>Ojca</p>
</td>
<td colspan="3" width="161">
<p>Telefon dom/komórka</p>
</td>
<td colspan="7" width="170">
<p> </p>
</td>
<td colspan="7" width="168">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td colspan="3" width="161">
<p>Adres e-mail</p>
</td>
<td colspan="14" width="338">
<p> </p>
</td>
<td width="1">
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td width="36"> </td>
<td width="85"> </td>
<td width="19"> </td>
<td width="132"> </td>
<td width="9"> </td>
<td width="22"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="9"> </td>
<td width="23"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="21"> </td>
<td width="11"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="11"> </td>
<td width="21"> </td>
<td width="32"> </td>
<td width="30"> </td>
<td width="1"> </td>
</tr></tbody></table><p>* właściwe podkreślić</p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol><li><strong>II. </strong><strong> Informacja o spełnianiu kryteriów ustalonych Uchwałą Nr XXXII/365/2017 Rady Miejskiej w Tarnowskich Górach z dnia 22 lutego 2017 r. </strong><strong>w sprawie określenia kryteriów naboru na wolne miejsca do klas pierwszych publicznych szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Tarnowskie Góry dla kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły, ich wartości punktowej oraz określenia dokumentów niezbędnych do potwierdzenia spełniania kryteriów</strong></li>
</ol><p> </p>
<p> </p>
<table style="width: 619px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td width="38">
<p align="center"><strong>Lp.</strong></p>
</td>
<td width="216">
<p align="center"><strong>Kryterium rekrutacji</strong></p>
</td>
<td width="264">
<p align="center"><strong>Dokument potwierdzający spełnianie kryterium</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"><strong>Zgłoszenie kryterium do oceny – wpisać TAK*</strong></p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">1.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Kandydat mieszka w Gminie</p>
<p align="center">Tarnowskie Góry</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">2.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">W szkole obowiązek szkolny spełnia rodzeństwo ucznia</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">3.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Miejsce pracy rodziców/opiekunów prawnych znajduje się w obwodzie szkoły</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">4.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">W obwodzie szkoły zamieszkują krewni ucznia wspierający rodziców/opiekunów prawnych ucznia w zapewnieniu mu należytej opieki</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">5.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Rodzic/opiekun prawny samotnie wychowuje ucznia</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">6.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Niepełnosprawność ucznia</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Orzeczenie o niepełnosprawności</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">7.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Objęcie ucznia pieczą zastępczą</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Pisemne oświadczenie rodziców/ opiekunów prawnych</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">8.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Niepełnosprawność rodziców/opiekunów prawnych</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Orzeczenie o niepełnosprawności</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr><tr><td width="38">
<p align="center">9.</p>
</td>
<td width="216">
<p align="center">Niepełnosprawność rodzeństwa</p>
</td>
<td width="264">
<p align="center">Orzeczenie o niepełnosprawności</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center"> </p>
</td>
</tr></tbody></table><p><em> </em></p>
<p><em>*Jeżeli chcesz, by komisja rekrutacyjna wzięła pod uwagę spełnianie danego kryterium wpisz TAK i dołącz dokumenty potwierdzające spełnianie tego kryterium</em></p>
<p> </p>
<p>Oświadczenia, o których mowa w punkcie 1-5 i 7 tabeli składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.</p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong>Informacje o przetwarzaniu danych osobowych w związku z rekrutacją kandydata do szkoły</strong></p>
<p>W związku z art. 13 ust. 1 i 2 ogólnego rozporządzenia o ochronie danych osobowych (RODO) informujemy, że:</p>
<ul type="circle"><li>administratorem danych jest Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 3 w Tarnowskich Górach meil: repty <a href="mailto:12@gmail.com">12@gmail.com</a> , tel. 32 384 82 15</li>
</ul><ul type="circle"><li> dane osobowe przetwarzamy w celu rekrutacji kandydata do szkoły na podstawie ciążącego na administratorze obowiązku prawnego oraz ważnego interesu publicznego proporcjonalnego do wyznaczonego celu (art. 6 ust. 1 lit. c, art. 9 ust. 2 lit. g RODO) – w związku z art. 150 ustawy Prawo oświatowe;</li>
<li>w przypadku zakwalifikowania kandydata będziemy przetwarzać dane w celach związanych z prowadzeniem dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej na podstawie ciążących na administratorze obowiązków prawnych oraz zadań realizowanych w interesie publicznym (art. 6 ust. 1 lit. c i e RODO) wynikających z ustawy Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty, aktów wykonawczych i statutu placówki;</li>
<li>wskazane wyżej przepisy obligują Państwa do podania danych; w przypadku odmowy nie przyjmiemy wniosku, zaś konsekwencją nie przedłożenia dokumentów potwierdzających spełnianie przez kandydata odpowiednich kryteriów będzie pominięcie tych kryteriów;</li>
<li>odbiorcami danych na poszczególnych etapach edukacji będą: minister właściwy ds. oświaty, organ prowadzący, gmina zamieszkania kandydata, organ nadzoru pedagogicznego, okręgowa komisja egzaminacyjna, podmioty sprawujące opiekę zdrowotną nad uczniami oraz podmioty wspierające placówkę w obsłudze administracyjnej, informatycznej i prawnej; nie będziemy przekazywać danych do odbiorców w państwach trzecich;</li>
<li>wniosek będziemy przechowywać do końca okresu, w którym kandydat uczęszcza do szkoły, a w przypadku kandydata nieprzyjętego – wyłącznie przez okres roku od zakończenia rekrutacji; dane kandydata zakwalifikowanego zawarte w dokumentacji nauczania będziemy przechowywać po zakończeniu edukacji maksymalnie przez 50 lat w zależności od rodzaju dokumentacji;</li>
<li>przysługują Państwu prawa: żądania dostępu do danych, ich sprostowania, usunięcia i ograniczenia przetwarzania, które w stosownych przypadkach przepisy mogą ograniczyć, a także prawo wniesienia skargi do Prezesa UODO, gdyby przetwarzanie danych naruszało wymienione prawa lub inne przepisy RODO;</li>
<li>w stosownych przypadkach przysługuje Państwu również prawo do sprzeciwu wobec przetwarzania, jeśli znajdują się Państwo w szczególnej sytuacji, którą ocenia administrator danych;</li>
<li>nie będziemy podejmować wobec Państwa zautomatyzowanych decyzji ani profilować na podstawie danych;</li>
<li>w sprawach dotyczących przetwarzania danych osobowych oraz realizacji powyższych praw mogą Państwo kontaktować się z wyznaczonym inspektorem ochrony danych przez e-mail: <em>biuro@protecton.pl</em></li>
</ul><p><em> </em></p>
<p><strong><em>Oświadczenie wnioskodawcy:</em></strong></p>
<p><em>Oświadczam, że dane podane we wniosku zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p>…………………………………… ……………………………………….……</p>
<p><em> Miejscowość i data Czytelny podpis wnioskodawcy</em></p>
<p><em> - rodzica/opiekuna kandydata</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p align="right"> </p>
<p align="right">Załącznik do wniosku</p>
<p align="right"> </p>
<p align="right"> </p>
<p align="center"><strong>1. Oświadczenie rodzica/ opiekuna prawnego o zamieszkaniu na obszarze </strong></p>
<p align="center"><strong>Gminy Tarnowskie Góry*</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że zamieszkuję wraz z kandydatem (<em>imię i nazwisko kandydata</em>) ……………….………. …………………… na obszarze Gminy Tarnowskie Góry.</p>
<p> </p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ........................... …….………………….…..…… </p>
<p> <em> (podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p><strong><em>* oświadczenie składa każdy z rodziców</em></strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<ol type="1" start="2"><li><strong>Oświadczenie </strong><strong>rodzica/opiekuna prawnego </strong><strong>o spełnianiu obowiązku szkolnego </strong></li>
</ol><p align="center"><strong>przez rodzeństwo kandydata w szkole*</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że rodzeństwo kandydata (<em>imię i nazwisko kandydata</em>) ……………….………………. spełnia obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej Nr ………… .</p>
<p> </p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ........................... …….………………….…..…… </p>
<p> <em> (podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p><strong><em>* oświadczenie składa każdy z rodziców</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<ol type="1" start="3"><li><strong>Oświadczenie </strong><strong>rodzica/opiekuna prawnego </strong><strong>o miejscu pracy znajdującym się </strong></li>
</ol><p align="center"><strong>w obwodzie szkoły*</strong></p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że moje miejsce pracy znajduje się w obwodzie Szkole Podstawowej Nr ………… .</p>
<p> </p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ........................... …….………………….…..…… </p>
<p> <em> (podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p><strong><em>* oświadczenie składa każdy z rodziców</em></strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol type="1" start="4"><li><strong>Oświadczenie </strong><strong>rodzica/opiekuna prawnego </strong><strong>o zamieszkiwaniu w obwodzie szkoły krewnych kandydata wspierający go w zapewnieniu mu należytej opieki*</strong></li>
</ol><p> </p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że w obwodzie Szkoły Podstawowej Nr ……… zamieszkują krewni kandydata <em>(imię i nazwisko kandydata</em>) ……………………… wspierający mnie w zapewnieniu mu należytej opieki.</p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ........................... …….………………….…..…… </p>
<p> <em> (podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p><strong><em>* oświadczenie składa każdy z rodziców</em></strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p align="center"><strong>5. Oświadczenie o samotnym wychowywaniu kandydata w rodzinie</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p> </p>
<p> Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/ opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że samotnie wychowuję kandydata <em>(imię i nazwisko kandydata</em>) ………………………</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Pouczenie: </strong></p>
<p>Samotne wychowywanie kandydata w rodzinie oznacza to wychowywanie dziecka przez pannę, kawalera, wdowę, wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym wyrokiem sądu, osobę rozwiedzioną, chyba że osoba taka wychowuje wspólnie co najmniej jedno dziecko z jego rodzicem (art. 4 pkt 43 ustawy Prawo oświatowe),</p>
<p> </p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ....................... ……………………..……………..</p>
<p><em> (czytelny podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p align="center"><strong>6. Oświadczenie </strong><strong>rodzica/opiekuna prawnego </strong><strong>o objęciu kandydata pieczą zastępczą*</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ja ……………………………………………………………………..</p>
<p><em> (imię i nazwisko rodzica/ opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Oświadczam, że kandydat (<em>imię i nazwisko kandydata</em>) ………………………………. objęty został pieczą zastępczą.</p>
<p> </p>
<p><em>Oświadczam, że podane dane zgodne są ze stanem faktycznym. Jestem świadoma/y odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań wynikającej z art. 233 ustawy z dnia 06.06.1997r. Kodeks Karny (t.j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1950 z późn. zm.).</em></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Tarnowskie Góry, dnia ........................... …….………………….…..…… </p>
<p> <em> (podpis rodzica/opiekuna prawnego)</em></p>
<p> </p>
<p><strong><em>* oświadczenie składa każdy z rodziców</em></strong></p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>UWAGA:</strong></p>
<p><strong>Rodzice wypełniają tylko te oświadczenia, która komisja rekrutacyjna powinna brać pod uwagę w procesie rekrutacji jako dokument potwierdzający spełnianie danego kryterium.</strong></p>
<p>WNIOSEK O PRZYJĘCIE DZIECKA SPOZA OBWODU SZKOŁY</p>
<p><br></br><br></br></p>
2021-11-28 20:40:01
2021-11-28 20:53:01
92
2021-11-28 20:52:27
0
2021-11-28 20:40:01
Anna Bendkowska
Monika Dolnicka-Celary
3
22
17304
HARMONOGRAM REKRUTACJI UCZNIÓW DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W ZSP3 W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
2016-03-01 19:28:35
2016-03-01 19:28:35
92
2021-11-16 20:08:36
2016-03-01 19:28:35
22
2016-03-01 19:28:35
Anna Bendkowska
1
22
17305
Statut Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><strong><span>Statut Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach</span></strong><span></span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><b><span>Nowelizacje:</span></b></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Aneks nr 1 - uchwała nr 4/2010/2011r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach z dnia 30 listopada 2010 r.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Aneks nr 2 - uchwała nr 1/2010/2011r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach z dnia 27.06.2011r.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Aneks nr 3 - uchwała nr 2/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w ZSP nr 3 w Tarnowskich Górach z dnia 16.01.2014 r. </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Aneks nr 4 – uchwała nr 3/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w ZSP nr 3 w Tarnowskich Górach z dnia 28.02.2014 r. </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Uchwała nr 4/2012 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach z dnia 26.03.2012r.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span><span>- Aneks nr 5 - uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 12 w ZSP nr 3 w Tarnowskich Górach z dnia 24.02.2015 </span></span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><b><span>Podstawa prawna:</span></b></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r (tekst jednolity Dz. U. Nr 256 z 2004r.poz. 2572 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr 56 z 2009r., poz. 458)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61 z 2001r. poz. 624 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (tekst jednolity Dz. U. Nr 97 z 2006r. poz. 674 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 z 2007r. poz. 562 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999r. Nr 67, poz.756 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (tekst ujednolicony Dz. U. 1992 nr 36 poz. 155 z późniejszymi zmianami)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013, poz. 532)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania, kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. 2010 nr 228, poz. 1490 z późn. zm.)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzana sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2010 nr 228, poz. 1492)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Ustawa z dnia 30 sierpnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. .U. 2013 poz.. 1265)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.. U. 2014 poz. .7)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych ( Dz.. U. z 2004 r. Nr 26, poz . 232 ze zm..)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział I</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><b><span> </span></b></span><span>POSTANOWIENIA OGÓLNE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 1</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1) Organie Prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Tarnowskie Góry,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2) Organie Sprawującym Nadzór Pedagogiczny nad szkołą – należy przez to rozumieć</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Kuratorium Oświaty w Katowicach- Delegatura w Bytomiu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Kurator Oświaty.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła Podstawowa nr 12 w Tarnowskich Górach jest publiczną szkołą sześcioklasową</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i wchodzi w skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego Nr 3.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Siedziba Szkoły znajduje się w Tarnowskich Górach przy ulicy Żeromskiego 64.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Pełna nazwa używana przez szkołę brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 12 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym Nr 3 w Tarnowskich Górach.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 4</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 6 lat.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Cykl kształcenia w szkole jest dzielony na dwa etapy edukacyjne:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczanie zintegrowane w klasach I-III</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczanie w klasach IV-VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>biblioteki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>pracowni komputerowej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>sali gimnastycznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>świetlicy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>stołówki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>gabinetu pielęgniarki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>boiska przyszkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła organizuje naukę religii na życzenie rodziców.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W pracy dydaktyczno – wychowawczej szkoła zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Cele i zadania szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 5</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą oraz opiekuńczą.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła umożliwia poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym absolwentom, co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia i życie we współczesnym świecie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła stwarza warunki do nauczania i wychowania zgodnego z zasadami poczucia odpowiedzialności, patriotyzmu, poznawania dziedzictwa kulturowego regionu i kraju przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury Europy i świata – w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawności społecznej i szacunku do pracy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła podejmuje działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła podejmuje działania podnoszące poziom jakości nauczania i wychowania.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 6</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) realizowanie podstawy programowej określonej w aktualnym rozporządzeniu MEN,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) integrację wiedzy nauczanej przez</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- kształcenie zintegrowane w klasach I – III</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- nauczanie blokowe w klasach IV - VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- ścieżki edukacyjne: prozdrowotna, regionalna, ekologiczna, czytelniczo-medialna,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>patriotyczno-obywatelska, wychowanie do życia w rodzinie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>oddziaływanie wychowawcze skierowane na następujące priorytety,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- pomoc w uzyskiwaniu właściwej orientacji etycznej i hierarchizację wartości,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w społeczeństwie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- wpajanie zasad kultury życia codziennego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- kształtowanie harmonijnego współżycia całego środowiska szkolnego poprzez przestrzeganie zasad tolerancji, równości wobec prawa i poszanowania godności,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć z zakresu gimnastyki korekcyjnej, zajęć korekcyjno – kompensacyjno, dydaktyczno-wyrównawczych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, współpracę z Sądem Rodzinnym, Komisariatem Policji, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Tarnowskich Górach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>naukę języka obcego we wszystkich klasach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć z informatyki w klasach IV-VI, wykorzystanie technik informatycznych w procesie kształcenia - w szkole jest zainstalowany i aktualizowany program komputerowy zabezpieczający przed szkodliwymi treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>stałe podnoszenie poziomu nauczania i wychowania poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- uczestnictwo nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego, w tym Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- wewnętrzne testy kompetencji dla uczniów klas III, VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- zewnętrzne testy kompetencji dla uczniów klasy VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- prowadzenie ewaluacji poszczególnych dziedzin pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- formułowanie i realizowanie wniosków wypływających z ewaluacji.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 7</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze, problemowo-zadaniowe i nauczania zintegrowanego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zadaniami organizacyjnymi zespołów są:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>powołanie przez dyrektora szkoły przewodniczącego zespołu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie corocznego planu pracy zgodnie z planem pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>opiniowanie wybranych przez nauczycieli programów nauczania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Zadaniami programowymi zespołów są:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie standardów wymagań,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie kryteriów oceniania, sposobów badania wyników nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>realizacja planów pracy i planu rozwoju szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie sprawdzianów na danym poziomie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>tworzenie i modyfikowanie dokumentów szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 8</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania uczniów zawarte są w:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, Klasyfikowania i Promowania oraz Przeprowadzania Egzaminów Poprawkowych i Klasyfikacyjnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Przedmiotowych Systemach Oceniania.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 9</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) z niepełnosprawności</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) z niedostosowania społecznego</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) ze szczególnych uzdolnień</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) ze specyficznych trudności w uczeniu się</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) z zaburzeń komunikacji językowej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) z choroby przewlekłej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) z niepowodzeń edukacyjnych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) rodzicami uczniów;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) poradniami psychologiczno- pedagogicznymi;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) placówkami doskonalenia nauczycieli;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) ucznia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) rodziców ucznia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) nauczyciela, lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) poradni psychologiczno- pedagogicznej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) asystenta edukacji morskiej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) pomocy nauczyciela</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) zajęć rozwijających uzdolnienia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) zajęć dydaktyczno- wychowawczych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) porad i konsultacji</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 10</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć: dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne: korekcyjno–kompensacyjne, logopedyczne i gimnastyki korekcyjnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>terapię pedagogiczną: grupową i indywidualną,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej – dożywianie (MOPS), wypożyczanie podręczników ze szkolnej biblioteki.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zakres pomocy uzależniony jest od środków finansowych będących w dyspozycji szkoły, a zasady organizowania zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych określają odrębne przepisy.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 11</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła zapewnia warunki rozwoju uczniom zdolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Metody pracy z uczniem zdolnym:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>koła zainteresowań – rozszerzanie wiedzy, omawianie ciekawych pozycji lekturowych, wykorzystanie technik informatycznych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie tematycznych wycieczek,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>uczestnictwo w konkursach, olimpiadach szkolnych i międzyszkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie przez uczniów konkursów szkolnych, projektów przedmiotowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>indywidualizacja nauczania podczas lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>przewodniczenie w grupach zajęciowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>nagradzanie ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span> § 12</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła zapewnia uczniom zapoznanie się z prawami ucznia i człowieka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Sposoby upowszechniania wiedzy o prawach człowieka:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>pogadanki podczas lekcji wychowawczych na temat Konwencji o Prawach Dziecka, praw i obowiązków ucznia, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>pogadanki realizowane przez pedagoga szkolnego na temat innych dokumentów, m.in. Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>informowanie uczniów o zadaniach: Biura Rzecznika Praw Dziecka, Biura Rzecznika Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Ucznia.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 13</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowywania i kształcenia dzieci, współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Współdziałanie zapewnia rodzicom:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>znajomość zadań i zamierzeń klasy i szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>znajomość przepisów prawa szkolnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>pozyskiwanie bieżących informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Formami współdziałania rodziców ze Szkołą są:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>spotkania klasowe rodziców,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>spotkania rady klasowej – „trójki klasowej” z wychowawcą,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>spotkania Rady Rodziców z Dyrekcją Szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>konsultacje rodziców z pedagogiem szkolnym,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>przyjmowanie rodziców przez Dyrektora i Wicedyrektora Szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>kontakty telefoniczne pomiędzy zainteresowanymi stronami</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>zapraszanie rodziców przez wychowawców, pedagoga szkolnego, dyrekcję w przypadkach drastycznego przekroczenia norm zachowania przez ich dzieci.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Ustala się, że spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, dydaktyczne, opiekuńcze i organizacyjne powinny być organizowane nie rzadziej niż raz na kwartał w formie zebrań ogólnych lub indywidualnych konsultacji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Harmonogram spotkań określa dyrektor szkoły po uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole organizowane są imprezy kulturalne łączące rodziców, dzieci i nauczycieli.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Informacje o postępach ucznia są przekazywane w formie pisemnej lub ustnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>W wyjątkowych przypadkach nauczyciel, w celu poznania środowiska ucznia i przekazania aktualnych informacji, odwiedza dom ucznia w towarzystwie przedstawiciela policji bądź kuratora sądowego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>W ramach pedagogizacji rodziców szkoła organizuje spotkania z pedagogiem, psychologiem, i lekarzem.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span> Rada Rodziców współtworzy Szkolny Program Profilaktyki, Program Wychowawczy i opiniuje wszelkie sprawy dotyczące pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11. <span class="apple-converted-space"> </span>Ważne wnioski i uwagi oraz sprawy sporne powstające na linii: rodzic – nauczyciel, nauczyciel - rodzic są kierowane do Dyrektora Szkoły lub jego zastępcy. W takich przypadkach postępowanie wyjaśniające jest prowadzone w trybie pilnym.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 14</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W zakresie działalności dydaktycznej szkoła w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania np. poprzez dostosowanie programu do potrzeb i uzdolnień ucznia, pomoc psychologiczną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania. </span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 15</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>integruje działania wychowawcze własne, rodziny i środowiska,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>stwarza środowisko wszechstronnego rozwoju osobistego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>postrzega ucznia w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwija u dziecka dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra, piękna w otaczającym nas świecie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>kształtuje świadomość konieczności zdobywania wiedzy, poszerzenia własnych horyzontów i użyteczności życiowej zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych jak i całej edukacji na danym etapie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>kształtuje w dziecku postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>uczy tolerancji i akceptacji „inności”,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>przygotowuje do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyboru i hierarchizacji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>uczy odpowiedzialności za siebie i innych, godzenia wolności własnej z wolnością innych, wdraża do samorządności,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>uczy szacunku dla własnego ciała i zdrowia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) <span class="apple-converted-space"> </span>przeciwdziała różnym przejawom patologii społecznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwija świadomość zagrożeń cywilizacyjnych i stara się wskazać drogę, jak ich unikać,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13) <span class="apple-converted-space"> </span>uczy szacunku dla wspólnego dobra, dziedzictwa kulturowego i dorobku narodowego, kształtuje postawy patriotyczne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>14) <span class="apple-converted-space"> </span>umożliwia uczniom poznanie, zrozumienie podstawowych zależności, związków zachodzących w naturalnym środowisku oraz uczy odpowiedniego postępowania wobec niego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>15) <span class="apple-converted-space"> </span>wspomaga poczucie przynależności do społeczności, środowiska lokalnego i uczy zaangażowania w życie miasta i regionu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>16) <span class="apple-converted-space"> </span>wychowuje w duchu integracji europejskiej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>17) <span class="apple-converted-space"> </span>szkoła utrzymuje stały kontakt z posterunkiem policji, sądem rodzinnym, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i rodzicami.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 16</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły uwzględnia obowiązujące w szkołach ogólne przepisy bezpieczeństwa i higieny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawuje nauczyciel lub wychowawca prowadzący zajęcia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciel (wychowawca) prowadzący zajęcia sprawdza, czy miejsce ich prowadzenia nie stwarza zagrożenia dla uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>dostrzeżone zagrożenie musi być usunięte lub zgłoszone dyrekcji szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>w pracowniach i salach lekcyjnych o zwiększonym ryzyku wypadku (technika, kultura fizyczna, informatyka) musi być opracowany regulamin określający zasady bezpiecznego ich użytkowania, umieszczony w widocznym miejscu, z którym uczniowie są zapoznawani każdorazowo na początku roku szkolnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>w pracowniach i salach lekcyjnych uczniowie nie mogą przebywać bez opieki nauczyciela lub wychowawcy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>na zajęciach omawiane są zasady bezpieczeństwa w salach, na korytarzu i na boisku szkolnym, przed feriami i wakacjami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>przeprowadza się zajęcia w ramach kształcenia komunikacyjnego, omawia się przepisy ruchu drogowego, przeprowadza się egzamin na kartę rowerową.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>uczniowie przebywający na zajęciach poza terenem szkoły i wycieczkach są pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia lub organizatora wycieczki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>w czasie zajęć poza terenem szkoły i na wycieczkach jeden opiekun sprawuje opiekę nad grupą do:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>30 uczniów – w obrębie tej samej miejscowości, w której mieści się szkoła,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>20 uczniów – na obozach stałych i zielonych szkołach, z zastrzeżeniem punktu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>15 uczniów – w przypadku dzieci do 10 roku życia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>15 uczniów – przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>10 uczniów, – jeśli to jest impreza turystyki kwalifikowanej, a przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>wszystkie wycieczki i zajęcia pozaszkolne wymagają wypełnienia przed terminem ich realizowania „karty wycieczki”, listy uczestników wraz z organizatorem i opiekunami, a także programu zatwierdzonego przed dyrektora szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>kierownikiem wycieczki, obozu lub zielonej szkoły może być każdy nauczyciel, natomiast opiekunem grupy każda osoba pełnoletnia po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>kierownik wycieczki, obozu, zielonej szkoły odpowiada za bezpieczeństwo uczestników wycieczki, jest przełożonym dla opiekunów, a w razie wypadku podejmuje decyzje tak, jak dyrektor szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły nauczyciele – organizatorzy mogą korzystać w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasad odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo uczniów, które regulują odrębne przepisy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>w wycieczkach nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku, do których istnieją przeciwwskazania lekarskie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>kąpiel podczas wycieczek, obozów, zielonych szkół jest dozwolona tylko na kąpieliskach strzeżonych w grupach do 15 osób.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady organizacyjno – porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>harmonogram dyżurów jest corocznie dostosowywany przez dyrektora szkoły do tygodniowego planu zajęć tak, aby zapewnić uczniom opiekę na terenie szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiada nauczyciel dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>dyżurujący nauczyciele przebywają w wyznaczonych harmonogramem miejscach.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 17</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Formy indywidualnej opieki nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>wychowawca jest zobowiązany do zapoznania uczniów z budynkiem szkoły i pomieszczeniami, z których będą korzystać oraz przepisami i zwyczajami panującymi w szkole.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 18</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Indywidualne formy opieki polegają w szczególności na:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielaniu, w miarę możliwości finansowych szkoły lub gminy, doraźnej lub stałej pomocy, np. poprzez finansowanie obiadów dla dzieci z rodzin o niskich dochodach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnieniu możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego lub pomocy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>na zabezpieczeniu opieki uczniom z uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczniowie, o których mowa w pkt 3) mogą być zwolnieni z następujących przedmiotów: wychowanie fizyczne, sztuka, technika, informatyka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Decyzję o zwolnieniu uczniów z przedmiotów wymienionych w pkt 2. podejmuje dyrektor szkoły na podstawie zaświadczenia lekarskiego specjalisty ośrodka zdrowia lub Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor powołuje komisję kwalifikującą uczniów do uzyskania określonej formy pomocy.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 19</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>klasy I – III,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>klasy IV – VI.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>z urzędu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>w razie czasowej niezdolności nauczyciela do pracy, jeżeli okres tej niezdolności przekracza 3 miesiące,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>po osiągnięciu przez nauczyciela wieku emerytalnego określonego w przepisach o zaopatrzeniu emerytalnym pracowników i ich rodzin,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>w razie uzyskania negatywnej oceny pracy wychowawczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>na wniosek nauczyciela powracającego z urlopu macierzyńskiego (zgodnie z ustawą),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>na pisemny wniosek, co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>na pisemny wniosek Rzecznika Praw Ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. Wnioski, o których mowa w ust.3, nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 20</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła realizuje program wychowawczy uchwalony wspólnie przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, który stanowi załącznik do Statutu Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 21</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła realizuje program profilaktyki, uchwalony wspólnie przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, który stanowi załącznik do statutu szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział II</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ORGANY SZKOŁY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 22</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole działają następujące organy:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Pedagogiczna,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Samorząd Uczniowski,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Rodziców</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 23</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkołą kieruje Dyrektor.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor powołuje Wicedyrektora. </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 24</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 25</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, organu kolegialnego Samorządu Uczniowskiego, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa – wyznaczając termin na wyeliminowanie stwierdzonych uchybień.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny, a w sprawach wymienionych w art. 341 ust.1 Ustawy o Systemie Oświaty – także organ prowadzący szkołę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Po upływie terminu, o którym mowa w ust.1, uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją dyrektora.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 26</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej określa art. 41 ust. 3 Ustawy o Systemie Oświaty.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Szczegółowy zakres kompetencji dyrektora szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 27</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 28</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Do kompetencji dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie prac Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 29</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Do zadań dyrektora należy w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>występowanie do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie dokumentacji hospitacji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) podejmowanie decyzji w sprawie realizacji przez dziecka obowiązku szkolnego lub <span class="apple-converted-space"> </span>obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) W zakresie spraw organizacyjnych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>przygotowywanie projektów planów pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie arkusza organizacji szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>podanie do publicznej wiadomości informacji o zestawie programów wychowania przedszkolnego oraz szkolnym zestawie programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników, które będą obowiązywać przez kolejne 3 lata, informacje te ukażą się na głównych gazetkach ściennych w SP12 i P 13 oraz na stronie WWW placówek ( do 31 marca)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie na terenie SP12 kiermaszu używanych podręczników uczniowskich, bezpośredni nadzór nad w/w przedsięwzięciem sprawuje bibliotekarz szkolny ( ostatni tydzień zajęć dydaktyczno-wychowawczych)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) W zakresie spraw finansowych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowywanie planu finansowego szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) W zakresie spraw administracyjno – gospodarczych oraz biurowych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno – remontowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) W zakresie spraw porządkowych, BHP i podobnych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 30</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W zakresie, o którym mowa w ust.1, dyrektor w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami, a w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>zasięga opinii w sprawach organizacji pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>ustala:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span> - zasady i kryteria oceny wyników pracy nauczyciela dla określenia <span class="apple-converted-space"> </span>procentowego podwyższenia stawki wynagrodzenia zasadniczego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> - regulaminy pracy, premiowania i nagradzania pracowników szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> - <span class="apple-converted-space"> </span>regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> c) plan urlopów pracowników szkoły niebędących nauczycielami;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 6) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie<span class="apple-converted-space"> </span> z ustalonym regulaminem.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 31</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor jest przedstawicielem szkoły na zewnątrz.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 32</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określa postanowienia<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>3. Dyrektor Szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek rady szkoły, rady rodziców, rady pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego, za zgodą odpowiednio rady rodziców i rady pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż samorząd uczniowski - także po uzyskaniu opinii samorządu uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>a)Wniosek, o którym mowa w powyżej dyrektor szkoły rozpatruje w terminie nie<span class="apple-converted-space"> </span> dłuższym niż 3 miesiące.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> b) Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w ust. 1, ustala dyrektor szkoły<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>w uzgodnieniu z radą<span class="apple-converted-space"> </span>rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>i samorządu uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> c) Dyrektor szkoły, w przypadku wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów<span class="apple-converted-space"> </span>jednolitego stroju, może w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady<span class="apple-converted-space"> </span> pedagogicznej określić sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie<span class="apple-converted-space"> </span>wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Wicedyrektor</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 33</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole, która wchodzi w skład zespołu szkolno-przedszkolnego dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązki i uprawnienia wicedyrektora szkoły:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>zastępuje dyrektora szkoły w przypadku jego nieobecności,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole i przedszkolu, w tym w szczególności organizuje i koordynuje bieżący tok działalności</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>pedagogicznej kształcenia zintegrowanego, wychowawców klas, pedagoga szkolnego, biblioteki, świetlicy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>stwarza warunki do bezpiecznego i higienicznego pobytu dzieci w przedszkolu</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>przygotowuje tygodniowy plan zajęć w przedszkolu i szkole (plan lekcji) i plan dyżurów nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>układa plan zastępstw za nieobecnych nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>kontroluje pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>h) <span class="apple-converted-space"> </span>formułuje projekt oceny pracy podległych bezpośrednio mu nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród, wyróżnień oraz kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>j) <span class="apple-converted-space"> </span>wydaje polecenia służbowe pracownikom szkoły i przedszkola</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>k) <span class="apple-converted-space"> </span>współuczestniczy z dyrektorem w analizie pracy szkoły i przedszkola</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>l) <span class="apple-converted-space"> </span>wykonuje inne zadania lub czynności zalecone przez dyrektora szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>m) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo używać pieczątki osobowej z tytułem „wicedyrektor zespołu” oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W razie dłuższej nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor szkoły posiadający wtedy następujące kompetencje:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawuje nadzór pedagogiczny,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo skreślić ucznia – na podstawie uchwały rady pedagogicznej – z listy uczniów, przenieść go do innej szkoły oraz przyjmować uczniów do szkoły zgodnie z zasadami określonymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo dokonywać oceny pracy nauczyciela,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>przewodniczy obradom rady pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>realizuje uchwały rady pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>przedstawia radzie pedagogicznej ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) <span class="apple-converted-space"> </span>przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12) <span class="apple-converted-space"> </span> występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły zgodnie z przepisami to normującymi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13) <span class="apple-converted-space"> </span>dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez radę rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>14) <span class="apple-converted-space"> </span>uczestniczy na zasadzie obserwatora w posiedzeniach rady rodziców,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>15) <span class="apple-converted-space"> </span>rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami działającymi w szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Wicedyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą szkoły, samorządem uczniowskim i rodzicami uczniów SP nr 12 w Tarnowskich Górach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 4</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zakres kompetencji Rady Pedagogicznej</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 34</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. W szkole działa Rada Pedagogiczna.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 35</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym – brać także udział inne osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin działalności uchwalony przez Radę, normujący w szczególności następujące zagadnienia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>wewnętrzną organizację Rady Pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>kompetencje Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>zasady dopuszczania do udziału w pracach Rady Pedagogicznej osób nie będących członkami tego organu szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 36</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>zatwierdzanie Statutu Szkoły i zmian w jego treści,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>zapis uchylono</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>zatwierdzenie planów pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie uchwał w sprawie karnego przeniesienia ucznia do innej klasy lub szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>uchwalanie i nowelizowanie Regulaminu swojej działalności,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu odwoławczego od tych ocen,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 11) wyrażanie i cofanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego<span class="apple-converted-space"> </span>w szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego uchwala program wychowawczy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>powierzenie stanowiska dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący szkołę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>przedłużenie powierzenia stanowiska dotychczasowemu dyrektorowi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>powierzenie innych stanowisk kierowniczych w Szkole oraz odwoływanie z tych stanowisk,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>programy nauczania, które w dalszej kolejności tworzą szkolny zestaw programów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>nauczania dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>projekt planu finansowego szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>podjęcie w szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje, stosownie do art.56 ustawy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 10) przedstawioną przez dyrektora propozycję realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej sprawie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Pedagogiczna ponadto:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w szkole,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>deleguje swoich przedstawicieli do pracy w innych organach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 5</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Samorząd Uczniowski</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 37</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Wszyscy uczniowie szkoły, z mocą prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 38</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Organami Samorządu Uczniowskiego są:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Skarbnik Samorządu Uczniowskiego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Członkowie Prezydium Samorządu Uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec organów szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 39</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady wybierania i działania organów Samorządu uczniowskiego określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 40</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Szczegółowe kompetencje i zasady organizowania Zgromadzenia ogółu uczniów oraz podejmowania uchwał przez ogół uczniów poza Zgromadzeniem, normuje Regulamin Samorządu Uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 41</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 42</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>prawom do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Samorząd uczniowski ponadto:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>wydaje opinię w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>może wyrażać opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela (na wniosek nauczyciela lub dyrektora Szkoły),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>występuje w sprawach określonych w Statucie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor Szkoły ma prawo i obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 6</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rada Rodziców</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 43</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. W szkole działa Rada Rodziców.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 44</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele wszystkich rad klasowych, w liczbie sześciu osób, (które w danej klasie otrzymały w tajnym głosowaniu największą liczbę głosów).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W klasach I-VI działają klasowe Rady Rodziców, składające z trzech przedstawicieli, którzy na pierwszym zebraniu (wrzesień, październik) w tajnym głosowaniu uzyskali najwięcej głosów, przy udziale min. 51% uprawnionych do głosowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku kandydowania jedynie trzech osób dozwolone jest głosowanie przez aklamację (głosowanie tak/nie na wszystkie 3 osoby).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. W przypadku równej ilości głosów uzyskanych przez 2 lub 3 osoby Rady Klasowej należy zarządzić dodatkowe tajne głosowanie.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 45</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. Rada Rodziców uczestniczy w rozwiązywaniu podstawowych problemów funkcjonowania szkoły:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) zapis uchylono</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) opiniuje plan finansowy szkoły, przedstawia wnioski w sprawach planu finansowego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) zapis uchylono,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) może wystąpić do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskiem o dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do Dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i ponadobowiązkowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>współtworzy Szkolny Program Profilaktyki, Program Wychowawczy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>h) <span class="apple-converted-space"> </span>ułatwia szkole współpracę z rodzicami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziała w polepszaniu warunków pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, <span class="apple-converted-space"> </span>oraz osiąganiu lepszych ich wyników,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>j) opiniuje przedstawioną przez dyrektora propozycję realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI,</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 46</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek zadeklarowanych przez rodziców, dochodów z imprez organizowanych przez Radę, darowizn i dotacji, a ich wydatkowanie winno być określone w Regulaminie Rady Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Rodziców ze swoich funduszy udziela pomocy szkole w zakresie:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) utrzymania w należytym poziomie warunków higieniczno – sanitarnych szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>b) zaspokojenia potrzeb materialnych szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>c) pomocy w organizowaniu prac na rzecz szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>d) organizowania dożywiania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>e) organizowania pomocy wychowawczo – opiekuńczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>f) szerzenia wśród rodziców wiedzy pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 47</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. Kontrolę działalności finansowej Rady Rodziców przeprowadza trzyosobowa Komisja Rewizyjna wyłoniona spośród rodziców niebędących członkami Rady Rodziców na okres trwania jej kadencji. O wynikach kontroli Komisji Rewizyjnej ma obowiązek informowania na piśmie Rady Rodziców, Dyrektora i Rad Klasowych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Rozdział 7</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Współpraca organów szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 48</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje i udziela pomocy organizacyjnej Radzie Pedagogicznej, rodzicom i organom Samorządu Uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor – poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z podmiotami, o których mowa w ust. 1, w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust.1, dyrektor, nie rzadziej niż raz na kwartał, organizuje spotkania z przewodniczącym Rady Rodziców.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 49</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Spory między organami szkoły rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest stroną. Decyzja o rozstrzygnięciu sporu powinna mieć formę pisemną. Strony mogą się odwołać w terminie14 dni od dnia otrzymania decyzji do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego <span class="apple-converted-space"> </span>nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Spory pomiędzy dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga zespół mediacyjny składający się z jednego przedstawiciela każdego organu szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3.. Ponadto w każdym sporze, w którym uczeń jest stroną, negocjatorem w sporze może</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>być Rzecznik Praw Ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział III</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ORGANIZACJA SZKOŁY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Planowanie działalności szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 50</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyko-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 51</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>arkusz organizacji Szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>szkolny plan nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>tygodniowy rozkład zajęć,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>plan pracy Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 52</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Plan pracy Szkoły określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktyczno -wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Plan pracy Szkoły przygotowuje zespół nauczycieli wraz z dyrektorem, a zatwierdza Rada Pedagogiczna.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 53</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 54</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 55</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła prowadzi współpracę z Uczelniami Wyższymi z celu umożliwienia studentom odbycia praktyk pedagogicznych.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 56</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Formy prowadzenia działalności dydaktyczno – wychowawczej</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 57</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym (II etap kształcenia).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Godzina lekcyjna trwa 45 minut (II etap kształcenia).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 58</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych,. Określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 59</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, między oddziałowych, międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zajęcia, o których mowa w ust.1, są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych, finansowanych z budżetu Szkoły, nie może być niższa niż 15 uczniów.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 60</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Przerwy międzylekcyjne nie mogą być krótsze niż 10 min. Wyjątek stanowi pierwsza przerwa, która trwa 5 minut. (8:45 – 8:50).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązuje jedna przerwa obiadowa - 20 minutowa (12:25 – 12:45)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W szczególnych przypadkach harmonogram przerw międzylekcyjnych może zostać zmieniony.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Świetlica środowiskowa.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Cele działalności :</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>organizacja czasu wolnego dla dzieci i młodzieży po zajęciach szkolnych </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, rozwijanie aktywności poznawczej i emocjonalnej oraz tworzenie dzieciom szansy na odnoszenie sukcesu poprzez szeroko rozumianą twórczość i aktywność</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>kształtowanie w dzieciach zasad współżycia społecznego dla dobra wspólnego oraz właściwego stosunku do pracy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>współpraca z rodziną w wykonywaniu przez nią funkcji opiekuńczych przez objęcie dziecka działaniami wychowawczymi, opiekuńczymi i edukacyjnymi</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>współpraca z wychowawcami dzieci i pedagogiem szkolnym oraz instytucjami wspierającymi rodzinę (MOPS, PCPR, poradnia psychologiczno- pedagogiczna) w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnienie uczestnikom świetlicy posiłku w postaci podwieczorku</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Świetlica szkolna</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 61</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica. Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez opiekuna świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie wszystkich klas.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica. Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez opiekuna świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie wszystkich klas. </span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 62</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Do zadań świetlicy należy w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć opiekuńczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>realizacja programów profilaktyki walczącej z patologiami społecznymi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć sportowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć i imprez kulturalnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>zapewnienie uczniom możliwości higienicznego spożywania posiłków.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zadania, o których mowa w ust. 1, realizuje się poprzez plan zajęć tworzony na początku roku szkolnego przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 63</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Świetlicą kieruje opiekun świetlicy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 64</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1.<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa Regulamin.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 65</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Opiekun świetlicy dba o prawidłowe działanie świetlicy szkolnej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Uprawnienia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Podejmuje decyzje w sprawach istotnych dla pracy świetlicy, które konsultuje z dyrektorem szkoły lub wicedyrektorem.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Może usunąć ucznia ze świetlicy, jeżeli systematycznie łamie regulamin, powiadamiając o tym rodziców.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Występuje w imieniu świetlicy do zakładów i instytucji o specjalne dotacje na potrzeby świetlicy, reprezentuje jej interesy w środowisku pozaszkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Realizuje budżet świetlicy zgodnie z jej aktualnymi potrzebami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Czuwa nad aktualizacją regulaminu świetlicy, dopasowując go do aktualnych ustaleń.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"><b> </b></span>2. Obowiązki:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Organizuje pracę wychowawczo opiekuńczą świetlicy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Opracowuje projekt planu pracy świetlicy szkolnej, będący częścią projektu planu pracy szkoły, dwa razy w roku ocenia jego realizację.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Współpracuje na bieżąco z rodzicami uczniów objętych opieką świetlicy, w celu stworzenia lepszych warunków pobytu na świetlicy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Dba o estetykę i wystrój świetlicy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne prace zlecone przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>3. Odpowiedzialność:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1) Odpowiada przed dyrektorem (a w przypadku jego nieobecności przed wicedyrektorem) za całokształt działalności wychowawczo-opiekuńczej oraz administracyjno - gospodarczej świetlicy, bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w świetlicy szkolnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>pełną realizację planu pracy świetlicy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>realizację tygodniowego planu zajęć i prowadzenie właściwej dokumentacji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>stwarzanie właściwych warunków pracy świetlicy i stan pomocy naukowych świetlicy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span><br />Rozdział 4</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Biblioteka szkolna</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 66</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span><br />1. <span class="apple-converted-space"> </span>Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli i uczniów. Służy do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia jak również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>gromadzenie i opracowanie zbiorów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>korzystanie z księgozbiorów w kąciku czytelniczym i wypożyczanie poza bibliotekę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Godziny pracy Biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego planu zajęć w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>kształcąco – wychowawczą poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>kształcenie kultury czytelniczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>wdrażanie do poszanowania książki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>opiekuńczo – wychowawczą poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziałanie z nauczycielami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>pomoc uczniom mającym trudności w nauce;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) kulturalno - rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Wypożyczający książki winni zostawić wierzchnie okrycie w szatni, w torby szkolne przed wejściem do biblioteki.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Jednorazowo można wypożyczyć 2 woluminy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Okres wypożyczenia nie może przekroczyć 14 dni.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Istnieje możliwość przedłużenia okresu wypożyczenia, pod warunkiem braku zapotrzebowania na określoną książkę ze strony innych czytelników.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Z zasobów księgozbioru podręcznego można korzystać wyłącznie na miejscu w kąciku czytelniczym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Czytelnik zobowiązany jest do poszanowania książek wypożyczonych oraz oceny ich stanu przed wypożyczeniem. O wszelkich uszkodzeniach książek należy informować bibliotekarza.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>Za szkody wynikłe ze zagubienia, uszkodzenia itp. czytelnik ponosi odpowiedzialność materialną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>W pomieszczeniach biblioteki czytelnik winien zachować ciszę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Zadania nauczyciela bibliotekarza:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>koordynowanie pracy w bibliotece poprzez:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentacje prac biblioteki;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>praca pedagogiczna:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>gromadzenie zbiorów zgodne z potrzebami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>udostępnianie zbiorów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie informacji bibliotecznych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>rozmowy z czytelnikami o książkach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>poradnictwo w wyborach czytelniczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodne z programem, w ramach zastępstw (klasy I-VI)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>udostępnienie nauczycielom potrzebnych materiałów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>h) <span class="apple-converted-space"> </span>informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>j) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie z aktywem bibliotecznym różnych form inspiracji czytelnictwa,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>k) <span class="apple-converted-space"> </span>dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>l) <span class="apple-converted-space"> </span>dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>praca organizacyjna:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>gromadzenie zbiorów oraz ich dokumentacja – zgodnie z obowiązującymi przepisami, (księga inwentarzowa, księga ubytków),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>opracowanie techniczne książek (klasyfikacja, katalogowanie, oprawa)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>selekcja zbiorów i ich konserwacja (drobne naprawy),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie warsztatu informacyjnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów (alfabetycznego, rzeczowego, obrazkowego), udostępnienie zbiorów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie statystyki wyposażeń</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>współpraca z rodzicami</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>informowanie o czytelnictwie uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>prezentacja literatury fachowej dla rodziców dotyczących wychowywania i rozwiązywania problemów dzieci w wieku szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) współpraca z instytucjami wychowania równoległego:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie wycieczek do Biblioteki Miejskiej w Tarnowskich Górach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) upowszechnianie materiałów informatycznych, zachęcanie uczniów do udziału w wystawach książek, odczytach oraz spotkaniach autorskich.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>8. Bibliotekarz przygotowuje sprawozdanie z pracy bibliotecznej i przedstawia Radzie<span class="apple-converted-space"> </span>Pedagogicznej informacje o stanie czytelnictwa poszczególnych klas.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 6</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej i pracy pedagoga szkolnego</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span> § 67</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>O formach zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek: ucznia, rodziców, nauczyciela, w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne, pedagoga, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W zależności od potrzeb i możliwości Szkoły w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej organizuje się:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>zajęcia socjoterapeutyczne lub inne o charakterze terapeutycznym,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>porady dla uczniów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>konsultacje i porady dla rodziców.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 68</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Pedagog szkolny pracuje w oparciu o plan pracy, który jest wyciągiem z planu pracy szkoły w części dotyczącej działań wychowawczych.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 69</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Harmonogram pracy jest tak skonstruowany, aby umożliwić kontakt rodzicom i nauczycielom pracującym na różne zmiany.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 70</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zakres czynności pedagoga odzwierciedla specyfikę pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Do zadań pedagoga należy w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1)<span class="apple-converted-space"> </span>rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2)<span class="apple-converted-space"> </span>określenie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom wybitnie zdolnym pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio dla rozpoznanych potrzeb,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3)<span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4)<span class="apple-converted-space"> </span>wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5)<span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6)<span class="apple-converted-space"> </span>działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7)<span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie różnych form pomocy uczniom realizującym indywidualny tok nauczania.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 71</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1. Zadania pedagoga są realizowane we współpracy z:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>rodzicami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczycielami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Poradnią Psychologiczną – Pedagogiczną,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>innymi szkołami, przedszkolami i placówkami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży (Sądem Rodzinnym, Policją, Pełnomocnikiem Burmistrza ds. Rozwiązywania Problemów Patologii Społecznej).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 2. W zakresie zadań ogólnowychowawczych: </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>dokonywanie okresowej analizy i oceny sytuacji wychowawczej w szkole popartej przeprowadzanymi badaniami z wykorzystaniem dostępnych narzędzi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności wychowawczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie nauczycielom i wychowawcom pomocy w opracowaniu i gromadzeniu informacji o uczniu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>współudział w opracowaniu planu pracy szkoły w sferze dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia w śród uczniów, nauczycieli i rodziców,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>zwracanie uwagi na przestrzeganie przez szkołę postanowień Konwencji o prawach dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 3. <span class="apple-converted-space"><b> </b></span> W zakresie profilaktyki wychowawczej:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w procesie dydaktyczno – wychowawczym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Wspieranie działań stworzenia uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy możliwości udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych i wypoczynku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span> 4. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci z trudnościami wychowawczymi lub innych zajęć grupowych dotyczących pozytywnych wzmocnień.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach z rówieśnikami i w danym środowisku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Wspieranie form i sposobów udzielania pomocy uczniom w tym wybitnie zdolnym, odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>Udzielanie pełnej pomocy rodzicom w kierowaniu uczniów na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"><b> </b></span> 5. W zakresie pomocy materialnej:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 1) Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholiczych, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorych itp.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2) Wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"><b> </b></span>6. Organizacja pracy pedagoga szkolnego</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>W celu realizacji zadań pedagog powinien posiadać roczny plan pracy wynikający:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>z niniejszego zakresu uwzględniając konkretne potrzeby opiekuńczo – wychowawcze swojej szkoły i środowiska,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>wniosków i spostrzeżeń wypływających z nadzoru pedagogicznego szkoły</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>wniosków wynikających z wewnątrzszkolnego mierzenia jakości pracy szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>zaleceń pokontrolnych przedstawionych przez Śląskie Kuratorium Oświaty</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> Analizy wyników ocen uzyskanych przez uczniów szkoły w sprawdzianach zewnętrznych przeprowadzanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Jaworznie</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>spostrzeżeń członków rady pedagogicznej oraz przedstawianej okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły .</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Opracowany plan należy przedstawić dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia na początku roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Pedagog szkolny powinien:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i ich rodziców.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, Radą Rodziców, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Komendą Powiatową Policji, szkolną służbą zdrowia, świetlicą szkolną w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo – wychowawczych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Współdziałać z organizacjami i instytucjami w środowisku zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły z uwzględnieniem podjętych działań i uzyskanych efektów końcowych. Analiza sytuacji wychowawczej powinna być oparta na podstawie przeprowadzonych badań.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzić następującą dokumentację:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>roczny plan pracy będący częścią planu pracy szkoły w z zakresu wychowawczo- opiekuńczego szkoły .</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dziennik pracy pedagoga szkolnego, w którym rejestruje się wykonane czynności.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>·</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Pedagog jest uprawniony do podpisywania wykazów, informacji, sprawozdań dotyczących opieki wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Pedagog jest odpowiedzialny:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Realizację praw dzieci i młodzieży dokształcenia się, wychowania i opieki zgodnie z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7. 09. 1991 wraz z późniejszymi zmianami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Powierzone mienie materialne szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Terminowość, właściwość i wnikliwość załatwiania spraw.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 72</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Pedagog szkolny zwraca szczególną uwagę na przestrzeganie przez szkołę postanowień Konwencji o Prawach Dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział IV</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 73</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników: ekonomicznych, administracyjnych, technicznych i pracowników obsługi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel mianowany zatrudniony jest minimalnie na pensum wymagane ustawą.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Celem uzupełnienia pensum nauczyciel może uzupełniać etat w inne szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółowe zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły określają odrębne przepisy – Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Pracownik jest zobowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę czy aktu mianowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. Pracownik jest obowiązany w szczególności</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>a) przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>b) przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>c) przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>e) przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> f) przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy jest podstawowym obowiązkiem <span class="apple-converted-space"> </span>pracownika. W szczególności pracownik jest obowiązany:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>w szkoleniu i instruktażu z tego zakresu oraz poddawać się wymaganym<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>egzaminom sprawdzającym,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) wykonywać pracę w sposób zgodny z zasadami bezpieczeństwa i higieny prac oraz stosować się do wymaganych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> c) dbać o należyty stan, urządzeń i sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu<span class="apple-converted-space"> </span> pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielone środki ochrony indywidualnej oraz odzież i obuwie robocze, zgodnie z ich przeznaczeniem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>niezwłocznie zawiadomić przełożonych o zauważonym w zakładzie pracy wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziałać z pracodawcą i przełożonymi w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 74</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także o szanowanie godności osobistej ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego stopniach okresowych (rocznych). O przewidywanym stopniu niedostatecznym wychowawca informuje ucznia i jego rodziców na miesiąc przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych) w formie ustnej lub pisemnej z odnotowaniem tego faktu w dzienniku lekcyjnym.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 75</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, dyżurów, wycieczek i imprez.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach, w których prowadzi zajęcia. Reaguje na bieżąco na każdy przejaw niszczenia mienia szkolnego i uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w programach i w planie pracy własnym i szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, higienę i bezpieczeństwo, szanować godność osobistą ucznia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>bezstronnie , obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>programuje i organizuje proces wychowania w zespole, a w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- przygotowuje do życia w zespole, rodzinie i społeczeństwie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- przy pomocy atrakcyjnych celów lub projektów, na których skupia aktywność zespołu, przekształca klasę (zespół) w grupę samowychowania o samorządności,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>udziela uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, ustala z nimi działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, uczniów także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>systematycznie współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi komórkami opiekuńczymi w celu ustalenia sposobów pomagających w eliminowaniu i zapobieganiu trudnościom wychowawczym oraz uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków oraz doradztwa dla ich rodziców,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, rozpoznaje warunki życia swoich wychowanków i sposoby spędzania wolnego czasu, kontroluje realizację obowiązku szkolnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, klasową radą rodziców, informuje ich o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy i szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) <span class="apple-converted-space"> </span>dokonuje systematycznej oceny sytuacji wychowawczej i dydaktycznej swoich uczniów, informuje dyrekcję szkoły, a także radę pedagogiczną o wynikach dydaktyczno –wychowawczych wychowanków,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12) <span class="apple-converted-space"> </span>bierze aktywny udział w pracach rady pedagogicznej i jej komisjach oraz współpracuje z agendami szkolnymi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13) <span class="apple-converted-space"> </span>dba o wyposażenie i estetykę powierzonych mu pomieszczeń szkolnych, przejawia troskę o powierzony mu sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych i opiekuńczych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>14) <span class="apple-converted-space"> </span>wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i wychowawczej, uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę. Wnioskuje o jego wzbogacenie lub modernizację do organów kierowniczych szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>15) <span class="apple-converted-space"> </span>prawidłowo, systematycznie i terminowo prowadzi dokumentację klasy, zespołu i każdego ucznia związaną z realizacją zadań dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczych (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne itp.),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>16) <span class="apple-converted-space"> </span>stosuje się do obowiązujących w placówce przepisów, regulaminów i zarządzeń.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>17) <span class="apple-converted-space"> </span>realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze wynikające z zapisu (art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a i b ustawy Karta Nauczyciela) uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. Uprawnienia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu oraz treści programowych prowadzonego koła lub zespołu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>współdecyduje z samorządem klasy (grupy), z rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższy okres,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno –pedagogicznej w swej pracy wychowawczej i dydaktycznej od kierownictwa szkoły i innych instytucji wspomagających szkołę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo wnioskować o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych komórek szkoły, służby zdrowia i kierownictwa szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>ustala projekt oceny z zachowania swoich wychowanków,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>ma prawo ustanowić (przy współpracy z klasową i szkolną radą rodziców) własne formy nagradzania i motywowania wychowanków,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"><b> </b></span> 5 Nauczyciel odpowiada: </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) służbowo przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym szkołę za:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a)<span class="apple-converted-space"> </span> osiąganie celów wychowania w swojej klasie (grupie),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b)integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c)<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działał,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e)<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Do ogólnego zakresu czynności nauczyciela obowiązuje dodatkowo załącznik przydziału czynności na dany rok szkolny</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 76</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego (WDN) oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, warsztatów szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zakres zadań wychowawcy</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 77</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>wspólnie z uczniami i ich rodzicami:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>systematycznie zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym, z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>ciągle doskonali swą wiedzę teoretyczną i praktyczną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Organizację i formy udzielania na terenie szkoły pomocy, o której mowa w ust.5 pkt 6, określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span></span> </p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span></span> </p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span></span> </p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 78</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Realizując zadania wymienione w § 72, wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami uczniów na wywiadówkach, organizowanych nie rzadziej niż raz na kwartał oraz comiesięcznych indywidualnych konsultacjach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje dyrektor, na wniosek wychowawcy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Informację o wywiadówce i konsultacjach przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole, co najmniej na 7 dni przed planowym terminem jej odbycia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W wywiadówkach powinni też uczestniczyć nauczyciele niebędący wychowawcami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Pracownicy administracji i obsługi</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 79</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Główny księgowy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Główny księgowy zajmuje się obsługą finansową szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczestniczy w planowaniu i tworzeniu budżetu szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 80</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Sekretarz szkoły</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Sekretarz szkoły prowadzi na bieżąco agendę kancelarii szkolnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zajmuje się obsługą administracyjną dyrekcji, nauczycieli, uczniów i petentów szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzi księgę uczniów i druków ścisłego zarachowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzi archiwum szkolne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne działania wynikające ze stanowiska pracy oraz zlecone przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 81</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Intendentka szkolna</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Intendentka szkolna odpowiedzialna jest za ustalenie sieci placówek sprzedaży.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokonuje zakupów produktów żywnościowych dla kuchni.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzi dokumentacje i kartoteki materiałowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Prowadzi i rejestruje rozdział odzieży ochronnej dla pracowników.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 82</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Woźny szkolny</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Woźny szkolny utrzymuje w czystości teren szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dba o należyty stan nawierzchni zwłaszcza w okresie zimowym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Zabezpiecza budynek i teren szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Doręcza pisma urzędowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokonuje drobnych zakupów na potrzeby szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Sprawuje opiekę nad pomieszczeniami szatni szkolnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 83</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Konserwator</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Konserwator współpracuje bezpośrednio z woźnym szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dba o należyty stan techniczny budynku i otoczenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokonuje napraw i drobnych remontów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 4. <span class="apple-converted-space"> </span>Systematycznie dokonuje przeglądów stanu technicznego budynku i otoczenia (w porozumieniu z inspektorem BHP).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 84</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Sprzątaczka</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dba o czystość i porządek pomieszczeń szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zgłasza awarie i nieprawidłowości techniczne w pomieszczeniach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Systematycznie sprawdza budynek szkoły w czasie dyżuru.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 85</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W szkole mogą być zatrudnieni – w ramach potrzeb – inni pracownicy administracji i obsługi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółowy zakres obowiązków wszystkich pracowników administracji i obsługi znajduje się w dokumentacji szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział V</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>UCZNIOWIE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Zasady rekrutacji uczniów</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 86</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła przeprowadza rekrutacje uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Liczbę uczniów, którzy mają być przyjęci do klas pierwszych, określa – w porozumieniu z dyrektorem – organ prowadzący szkołę.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 87</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej w terminie od dnia 1 marca roku poprzedzającego rozpoczęcie realizacji obowiązku szkolnego przez ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> a) w latach 2009/2010 – 2011/2012, na wniosek rodziców, obowiązkiem szkolnym<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>może być objęte dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> b) Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, może przyjąć do szkoły dziecko, o którym mowa w ust. 2a jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne szkoły, a dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym ten, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Wymogu objęcia wychowaniem przedszkolnym nie stosuje się, gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązek szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie odpowiednio do przedszkola lub szkoły za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień współpracy bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, realizacji obowiązku<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>szkolnego spełnianego za granicą.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Nie spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1) Przez nie spełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 %<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu, oddziale przedszkolnym lub<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>szkole<span class="apple-converted-space"> </span>podstawowej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej .</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko, spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie, może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) zezwolenie może być wydane, jeżeli: wniosek o wydanie został złożony do dnia 31 maja,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) do wniosku dołączono:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- oświadczenie rodziców o systematycznym przystępowaniu dziecka w każdym roku szkolnym do egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust.8.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>O przyjęciu uczniów do wszystkich klas decyduje dyrektor.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span>Do Szkoły przyjmuje się:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11. <span class="apple-converted-space"> </span>Przyjęcie do szkoły dziecka spoza jej obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12)<span class="apple-converted-space"> </span>Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia, a w przypadku, gdy przedmiot nie był realizowany uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span></span> </p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rodzice</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 88</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1. Rodzice (opiekunowie prawni) uczniów naszej szkoły mają prawo do:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>występowania w każdej sprawie dotyczącej dziecka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>zapoznania się z kryteriami ocen z każdego przedmiotu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>uzyskiwania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>uzyskiwania informacji o bieżących ocenach dziecka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>uzyskiwania pomocy w sprawach wychowania i kształcenia dziecka w ramach działań szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>wyrażania opinii o pracy szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>dostępności do Statutu Szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>uzyskiwania pomocy materialnej dla swojego dziecka na zasadach zawartych w odrębnych przepisach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. Rodzice (opiekunowie prawni) ponoszą odpowiedzialność za wychowanie i rozwój swojego dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Za uczęszczanie dziecka do szkoły i realizowanie obowiązku szkolnego odpowiadają rodzice (opiekunowie prawni).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>rodzice (opiekunowie prawni) obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>rodzice (opiekunowie prawni) obowiązani są zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>rodzice(opiekunowie prawni) ponoszą współodpowiedzialność za postępy dziecka w nauce i zobowiązani są do współpracy ze szkołą i realizowania zaleceń nauczycieli.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>rodzice (opiekunowie prawni) obowiązani są stworzyć dziecku warunki zapewniające przygotowanie się do zajęć szkolnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Rodzice (opiekunowie prawni) obowiązani są poinformować (osobiście lub telefonicznie) wychowawcę klasy w ciągu 3 dni o przewidywanej nieobecności dziecka w szkole, jeśli ma ona trwać dłużej niż 3 dni.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku zaniedbania wykonania obowiązków rodzicielskich, stosowania przemocy wobec dzieci, demoralizacji szkoła musi zwrócić się do organów władzy publicznej (również sądu) o ochronę dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Prawa i obowiązki ucznia</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 89</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Prawa ucznia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do znajomości swoich praw.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do poszanowania godności własnej i zapewnienia dyskrecji w sprawach osobistych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo zgłaszać władzom szkoły wszelkie uwagi, wnioski i postulaty dotyczące funkcjonowania szkoły oraz spraw uczniowskich.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego, do uczestnictwa w zabawach i zajęciach rekreacyjnych dostosowanych do jego wieku, a w szczególności do korzystania z przerw międzylekcyjnych w pełnym wymiarze ich trwania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania oraz wyrażania własnych poglądów w sprawach go dotyczących.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo, aby dyscyplina szkolna była stosowana zgodnie z ludzką godnością i Konwencją Praw Dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do nauki na zasadzie równych szans.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do nauki rozwijającej jego osobowość, talenty, zdolności umysłowe i fizyczne, tożsamość kulturową, język i wartości narodowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń reprezentujący mniejszość etniczną i religijną ma prawo do posiadania i korzystania z własnej kultury, do wyznawania i praktykowania swojej religii oraz używania własnego języka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo do prywatności, nikomu bez ważnych powodów nie wolno wkraczać w jego sprawy osobiste i rodzinne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>14) <span class="apple-converted-space"> </span>Każdego ucznia obowiązują następujące ustalenia dotyczące stroju szkolnego i wyglądu ucznia: dla dziewcząt – kamizelka, kolor granatowy z logo, polo z krótkim rękawem- kolor biały lub bluzka z długim rękawem – kolor biały, spódniczka czarna lub granatowa, spódniczka lub spodnie- jeans klasyczny; dla chłopców – kamizelka, kolor granatowy z logo, polo z krótkim rękawem- kolor granatowy lub koszula z długim rękawem – kolor niebieski, spodnie czarne lub granatowe, spodnie – jeans klasyczny – każdego ucznia obowiązują w/w ustalenia dotyczące stroju szkolnego, który wybrano w porozumieniu z Radą Rodziców.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>15) <span class="apple-converted-space"> </span>Strój sportowy obowiązujący na lekcjach wychowania fizycznego zgodny z wymogami nauczycieli</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>16) <span class="apple-converted-space"> </span>Uwagi nauczyciela dotyczące nieestetycznego wyglądu ucznia powinny być do niego kierowane indywidualnie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>17) <span class="apple-converted-space"> </span>Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>18) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma prawo dochodzenia należnych mu praw:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do odwołania się od decyzji nauczyciela do Dyrektora Szkoły, który zobowiązany jest w ciągu 14 dni rozpatrzyć odwołanie i o swojej decyzji powiadomić pisemnie ucznia i jego rodziców (chyba, ze przepisy stanowią inaczej),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>b) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od decyzji Dyrektora Szkoły do organu prowadzącego lub nadzorującego w zależności od rodzaju sprawy; w przypadku negatywnego rozpatrzenia skargi przysługuje prawo zwrócenia się<span class="apple-converted-space"> </span>o pomoc do Rzecznika Praw Ucznia lub Rzecznika Praw Dziecka.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>19) <span class="apple-converted-space"> </span>Uprawnienia uczniowskie wynikające z prawa oświatowego:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń może zdawać egzamin poprawkowy zgodnie z odrębnymi przepisami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń może zdawać egzamin klasyfikacyjny zgodnie z odrębnymi przepisami,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo odwołania się od oceny zachowania do Rady Pedagogicznej do 5 dni po zatwierdzającym posiedzeniu końcoworocznym (semestralnym),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do informacji nauczycielskiej przekazanej na początku roku szkolnego ,dotyczącej form sprawdzania jego osiągnięć,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń może skorzystać z kontaktu telefonicznego z rodzicami (opiekunami prawnymi) w ważnych sprawach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>20) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń może korzystać z telefonu komórkowego tylko podczas przerw, w czasie lekcji telefon musi być wyłączony.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązki ucznia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegać wszelkich zarządzeń Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegać regulaminów obowiązujących w Szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegać zapisanych postanowień Samorządu Uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek dbać o honor Szkoły oraz godnie ją reprezentować.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek okazywać szacunek wszystkim pracownikom szkoły, przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7) <span class="apple-converted-space"> </span>Każdy uczeń ma obowiązek posiadać legitymację szkolną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej i zachować umiar w rodzaju fryzury.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek dbać o mienie Szkoły – za wyrządzone szkody odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice (opiekunowie prawni) ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek pozostawiać w szatni wierzchnie okrycie i zmieniać obuwie w określonym terminie, w zależności od pory roku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń powinien brać udział w zajęciach szkolnych zgodnie z planem lekcji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń powinien odrabiać prace domowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń nie może opuszczać terenu Szkoły podczas przerw.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>14) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek dostarczenia pisemnego usprawiedliwienia od rodziców (opiekunów prawnych) lub zaświadczenia lekarskiego nieobecności w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły. Po tym terminie nieobecność uznawana jest przez wychowawcę za nieusprawiedliwioną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>15) <span class="apple-converted-space"> </span>Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodziców (opiekunów prawnych).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkolnych:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Każda klasa opiekuje się jedną salą lekcyjną i przydzielonym jej terenem szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Klasa opiekująca się salą ma:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>prawo do wystroju sali według własnej koncepcji zaakceptowanej przez nauczyciela – opiekuna sali oraz wykorzystania jej do urządzania zebrań klasowych i innych zajęć pozalekcyjnych uzgodnionych z nauczycielem – opiekunem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>obowiązek przestrzegać ładu i porządku w przydzielonej sali, dbać o stan dekoracji i jej aktualizację, dokonywać okresowego przeglądu sprzętu i usuwać usterki, zgłaszać nauczycielowi – opiekunowi zaistniałe uszkodzenia, wymagające fachowej naprawy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Jeżeli klasa odbywa zajęcia w innej sali niż ta, którą się opiekuje, zobowiązana jest również do przestrzegania ładu i porządku, a także ponoszenia odpowiedzialności materialnej za zniszczenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Za przygotowanie sali do lekcji odpowiadają dyżurni klasowi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek wchodzić do szkoły przez szatnię, zmieniając w niej obuwie i pozostawiając wierzchnie okrycie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Każdy uczeń może korzystać z sali gimnastycznej, świetlicy i innych pomieszczeń pod opieką nauczyciela i za zgodą dyrekcji szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Frekwencja uczniów:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1)<span class="apple-converted-space"> </span>uczeń ma obowiązek przychodzić punktualnie na zajęcia szkolne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2)<span class="apple-converted-space"> </span>Przy ustalaniu okresowej (rocznej) oceny z zachowania trzy nieusprawiedliwione spóźnienia traktuje się jako nieusprawiedliwioną godzinę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3)<span class="apple-converted-space"> </span>uczeń ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność w ciągu najbliższego tygodnia, licząc od daty powrotu do szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady sprawdzania wiadomość i umiejętności oraz ocenianie zachowania określa Wewnątrzszkolny System Oceniania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Przeniesienie ucznia z listy uczniów powinno być stosowane wyjątkowo, w szczególnych przypadkach, po wykorzystaniu wszystkich możliwości oddziaływania wychowawczego na ucznia, w tym pomocy psychologiczno-pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział VI</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Wewnątrzszkolny System Oceniania</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 1</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ZAŁOŻENIA OGÓLNE</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 90</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocenianiu podlegają:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>osiągnięcia edukacyjne ucznia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>zachowanie ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>WSO ma na celu:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>tworzenie pozytywnego klimatu społecznego i emocjonalnego wsparcia, w którym uczeń jest właściwie doceniany i szanowany,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>zachęcanie do podejmowania ryzyka w trakcie uczenia się, aby powstrzymać możliwe negatywne skutki doświadczeń szkolnych, takich jak zniechęcenie, zmęczenie, obawa przed niepowodzeniem, wycofanie się, poczucie niedowartościowania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>stwarzanie uczniom szansy realizowania takich celów nauki, jakie są dla niego osobiście ważne, wspomagając tym samym jego naturalne możliwości i tendencje do uczenia się, rozwoju i do brania odpowiedzialności za własną naukę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>stwarzanie uczniowi szansy na odnoszenie sukcesu, pokazywanie tego, co umie, co robi dobrze – jako budzenie motywacji wewnętrznej zachęty do podejmowania dalszych prób i stawiania sobie celów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>h) <span class="apple-converted-space"> </span>dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i) <span class="apple-converted-space"> </span>umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>WSO obejmuje:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i ujęcie ich w przedmiotowych systemach oceniania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie kryteriów oceniania zachowania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>prowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 91</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwania roku szkolnego – w drugim lub trzecim tygodniu stycznia (w zależności od terminu ferii zimowych) – odbywa się klasyfikacja śródroczna, a w trzecim tygodniu czerwca – klasyfikacja roczna.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokładny termin klasyfikacyjnych posiedzeń rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 92</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Wszyscy nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów (na pierwszych zajęciach) oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) – na pierwszym zebraniu („dzień otwarty”) o:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych przez poszczególnych nauczycieli programów nauczania zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej lekcji wychowawczej) oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) – na pierwszym zebraniu – o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 93</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel jest obowiązany, na postawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii<span class="apple-converted-space"> </span> specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r.<span class="apple-converted-space"> </span> o systemie oświaty.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na postawie tego orzeczenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Dostosowanie w/w wymagań następuje po uzgodnieniach z pedagogiem szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 94</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Oceny są obiektywne i jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1a <span class="apple-converted-space"> </span>Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>ustaloną ocenę ustnie lub pisemnie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inne dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w Statucie Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>wzorowe;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>bardzo dobre;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>dobre;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>poprawne;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>nieodpowiednie;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>naganne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na zachowanie ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole, co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem <span class="apple-converted-space"> </span>§ 94 ust.7 oraz <span class="apple-converted-space"> </span>§ <span class="apple-converted-space"> </span>107 ust.10 </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń kończy szkołę podstawową,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>jeżeli przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span> Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11. <span class="apple-converted-space"> </span>O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 95</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 96</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez <span class="apple-converted-space"> </span>ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>OCENIANIE W I ETAPIE EDUKACJI (KL. I – III)</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 97</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w całościowym, harmonijnym rozwoju. Przedmiotem oceniania szkolnego są postępy w rozwoju ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Cele oceniania:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>motywowanie ucznia do dalszej pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 98</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady oceniania</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>Informowanie uczniów i rodziców (opiekunów)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>w klasach I – III nauczyciele przygotowują na piśmie, na pierwsze spotkanie z rodzicami (w każdym roku szkolnym), zestawy wymagań dotyczących poszczególnych aktywności edukacyjnych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>o zasadach oceniania z zachowania wychowawca informuje uczniów na początku roku szkolnego, a rodziców podczas pierwszego zebrania w danym roku szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>Jawność oceniania</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców (opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne otrzymuje uczeń do wglądu w trakcie zajęć, rodzice w dniu otwartym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>Obniżanie wymagań</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z programu nauczania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 99</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Sposoby oceniania:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>Wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dokonywana we wrześniu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dostarcza informacji o indywidualnych możliwościach i poziomie rozwoju fizycznego, społeczno – emocjonalnego ucznia oraz rozwoju jego funkcji poznawczo – motorycznych, warunkujących osiąganie sukcesów w edukacji szkolnej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>stanowi postawę do wypracowania przez nauczyciela systemu pracy zapewniającego każdemu uczniowi maksymalny rozwój.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>Ocena bieżąca:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>to słowna lub pisemna (w zeszycie lub karcie pracy) ocena motywująca do aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>analiza sprawdzianów kontrolujących opanowanie umiejętności językowych i matematycznych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>postępy i osiągnięcia raz w miesiącu nauczyciel rejestruje w dzienniku szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>Śródroczna ocena podsumowująco – zalecająca:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>redagowana pisemnie w połowie roku szkolnego (styczeń),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>informuje o osiągnięciach ucznia, ale równocześnie zawiera wskazania nad czym uczeń powinien intensywnie popracować, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>Roczna ocena podsumowująco – klasyfikacyjna:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>wyrażona na piśmie na koniec roku szkolnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>w sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku szkolnym w zakresie osiągnięć edukacyjnych (mówienie, czytanie, pisanie, umiejętności matematyczne, przyrodniczo – geograficzne, artystyczno – techniczne, motoryczno – zdrowotne), zachowania i osiągnięć szczególnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>Ocena końcowa – po zakończeniu I etapu kształcenia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>sprawdzenie za pomocą testu poziomu kompetencji zawartych w podstawach programowych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>postępów ucznia, efektów jego pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>potrzeb rozwojowych ucznia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W ramach każdej z tych czterech grup informacji w ocenie opisowej uwzględnia się następujące sfery rozwoju ucznia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwój poznawczy:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>mówienie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>słuchanie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>czytanie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>pisanie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>umiejętności matematyczne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>umiejętności przyrodniczo – geograficzne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwój artystyczny</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwój fizyczny,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>rozwój społeczno – emocjonalny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4.W klasach I – III ocena bieżąca oparta jest na<span class="apple-converted-space"> </span>znakach graficznych, za wyjątkiem II semestru klasy trzeciej, gdzie uczniowie oceniani są według poniższej skali:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>celujący – 6 – cel</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>bardzo dobry – 5 – bdb</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dobry – 4 – db</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dostateczny – 3 – dst</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>dopuszczający – 2 – dop</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>niedostateczny – 1 – nast</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Ustala się ogólne następujące kryteria oceniania <span class="apple-converted-space"> </span>poszczególnych kompetencji:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1) KOMPETENCJE POLONISTYCZNE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) MÓWIENIE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący: wypowiada się na dany temat swobodnie, ma bogate słownictwo, potrafi<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>uzasadnić swoją wypowiedź, zilustrować ją np. obrazkiem, fragmentem książki;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry: konstruuje wypowiedź wielozdaniową, spójną logicznie,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>stosuje nowo<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>poznane zwroty.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry: wypowiada się na dany temat kilkoma prostymi zdaniami stosując poprawne<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>formy gramatyczne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny: odpowiada na pytanie zdaniem pojedynczym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający: odpowiada na pytanie pojedynczym wyrazem, ma ubogie słownictwo.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny: nie odpowiada na pytanie nauczyciela, nie wypowiada się<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>samodzielnie na zadany temat.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>b) SŁUCHANIE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący: uważnie słucha i potrafi samodzielnie interpretować podane informacje,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>stosuje zdobyte wiadomości w praktyce.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry: słucha uważnie i bardzo dobrze wykonuje polecenia po wysłuchaniu<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>instrukcji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry: słucha uważnie, stawia pytania i udziela odpowiedzi w toku prowadzonej<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>rozmowy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny: nie zawsze słucha uważnie, potrzebuje pomocy w wykonaniu zadania<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>według instrukcji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający: nie zawsze słucha uważnie, ma problemy z wykonaniem zadania<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>według instrukcji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny: nie potrafi słuchać, nie wykonuje poleceń.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>c) PISANIE w zakresie pisania wchodzi: przepisywanie tekstu, pisanie z pamięci,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>pisanie ze słuchu, przy ocenie tych umiejętności bierzemy pod uwagę poziom<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>graficzny i poprawność ortograficzną:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - praca bezbłędna</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - 1 błąd</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry – 2,3 błędy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny - 4,5 błędów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający – 6,7 błędów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - 8 i więcej błędów</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>¾</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Wypowiedź pisemna</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący – (logiczna, spójna, kilkuzdaniowa wypowiedź, skonstruowana bezbłędnie;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - wypowiedź kilkuzdaniowa, poprawna pod względem stylistycznym,<span class="apple-converted-space"> </span> gramatycznym i ortograficznym, z 3 błędami interpunkcyjnymi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - wypowiedź kilkuzdaniowa, poprawna pod względem stylistycznym, do 4<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>błędów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny - wypowiedź kilkuzdaniowa, zdania z błędami ortograficznymi,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>stylistycznymi, i gramatycznymi, do 8 błędów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - wypowiedź kilkuzdaniowa, liczne błędy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - brak poprawnie zbudowanego, choć jednego zdania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>¾</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Testy punktacja</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>100% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>(zadanie dodatkowe) <span class="apple-converted-space"> </span>celujący (6)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>99% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>86% <span class="apple-converted-space"> </span>bardzo dobry (5)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>85% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>71% <span class="apple-converted-space"> </span>dobry (4)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>70% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>51% <span class="apple-converted-space"> </span>dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>(3)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>50% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>31% <span class="apple-converted-space"> </span>dopuszczający (2)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>30% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>0% <span class="apple-converted-space"> </span>niedostateczny (1)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>d) CZYTANIE<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>ocenie podlega technika czytania nowego tekstu oraz czytanie tekstu<span class="apple-converted-space"> </span> wyuczonego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - bezbłędnie, biegle czyta każdy tekst;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - czyta płynnie, z właściwą intonacją, modulacją głosu, w odpowiednim<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>tempie, przy całkowitym rozumieniu tekstu;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - czyta płynnie krótkie zdania przy rozumieniu tekstu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>sylabizuje dłuższe wyrazy, płynnie czyta krótkie wyrazy, rozumie tekst,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wolnetempo.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - sylabizuje w wolnym tempie, zniekształca wyrazy</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - nie podejmuje zadania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2) KOMPETENCJE SPOŁECZNO – PRZYRODNICZE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program trzeciej<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>klasy umie je<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>przekazać kolegom.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - stosuje w praktyce wiedzę o otaczającym go środowisku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - posiada ogólną wiedzę o zjawiskach społeczno - przyrodniczych, nie zawsze<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>umie ją zastosować w praktyce.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>posiada wycinkową wiedzę o otaczającym go środowisku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - podejmuje działania w kierunku poznania otaczającego go świata, nie<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>zawsze rozumie zachodzące zjawiska.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span> Niedostateczny - poziom wiedzy i umiejętności uniemożliwia zrozumienie<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>otaczającego świata.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>3) KOMPETENCJE MATEMATYCZNE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) LICZENIE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - biegle wykonuje działania rachunkowe wybiegające poza program trzeciej<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>klasy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - sprawnie i szybko wykonuje działania rachunkowe w zakresie<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>przewidzianym programem trzeciej klasy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - wykonuje działania rachunkowe w zakresie przewidzianym programem<span class="apple-converted-space"> </span>trzeciej klasy,w dobrym tempie, z dopuszczeniem możliwości liczenia na konkretach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>liczy w wolnym tempie, na konkretach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - wykonuje działania rachunkowe tylko pod kierunkiem nauczyciela,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>na konkretach, w bardzo wolnym tempie, ale z dobrym wynikiem;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - nie podejmuje wysiłku w celu wykonania działania albo podejmuje<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>działanie z błędnym wynikiem;</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>b) ROZWIĄZYWANIE <span class="apple-converted-space"> </span>ZADAŃ</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - samodzielnie wykonuje złożone zadania tekstowe, wybiegające poza<span class="apple-converted-space"> </span>program trzeciej klasy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - samodzielnie, w szybkim tempie rozwiązuje zadania tekstowe<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>w zakresie przewidzianym programem trzeciej klasy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - rozwiązuje proste zadania tekstowe samodzielnie, a złożone z pomocą<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciela.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>w dobrym tempie</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko pod kierunkiem<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciela w bardzo wolnym tempie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - nie potrafi rozwiązać żadnego zadania tekstowego mimo pomocy ze<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>stronynauczyciela.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>¾</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Testy i sprawdziany - punktacja :</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>100% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>(zadanie dodatkowe) <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący (6)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>99% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>86% <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry (5)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>85% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>71% <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry (4)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>70% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>51% <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>(3)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>50% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>31% <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający (2)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>30% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>0% <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny (1)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>KOMPETENCJE PLASTYCZNO – TECHNICZNE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - wykonuje estetyczne prace, stosuje ciekawe rozwiązania, z własnej<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>i urządzeniami codziennego<span class="apple-converted-space"> </span> użytku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - wykonuje prace estetyczne dotyczące określonego tematu, pracuje<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>z dużym zaangażowaniem, dobrze zna narzędzia i urządzenia codziennego użytku<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>i potrafi się nimi posługiwać</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - wykonuje prace starannie dotyczące określonego tematu i pracuje z zaangażowaniem, umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami codziennego<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>użytku pod kierunkiem nauczyciela</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>wykonuje prace mało estetyczne, schematyczne dotyczące określonego<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - wykonuje prace nieestetyczne, często ich nie kończy, stara się<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>obsługiwać proste urządzenia tylko z pomocą dorosłych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - wie podejmuje wysiłku, aby cokolwiek zrobić.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>5) KOMPETENCJE MUZYCZNE</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych, doskonale<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych, w miarę<span class="apple-converted-space"> </span>swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ma trudności<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>z prawidłowym odtwarzaniem, rozpoznawaniem i tworzeniem muzyki.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>-<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych,<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wykonuje zadania muzyczne z dużymi trudnościami</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ponosi minimalny<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wysiłek</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - nie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, nie podejmuje<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>zadańmuzycznych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>6) SPRAWNOŚĆ RUCHOWA</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Celujący - bierze udział w dodatkowych szkolnych i pozaszkolnych zajęciach<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>sportowych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Bardzo dobry - chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, dba o swoje<span class="apple-converted-space"> </span>bezpieczeństwo dostrzega konieczność współpracy, stara się bardzo dobrze<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wykonywać wszystkie ćwiczenia, dba o higienę osobistą</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dobry - stara się uczestniczyć w zajęciach ruchowych, rozumie konieczność ruchu dla<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>zdrowia, pokonuje trudności, które napotyka przy realizacji ćwiczeń</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>–<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ma trudności<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>z wykonywaniem prostych ćwiczeń, często jest nieprzygotowany do zajęć.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Dopuszczający - niechętnie i rzadko uczestniczy w zajęciach ruchowych, nie potrafi<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wykonać prostych ćwiczeń.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Niedostateczny - permanentnie nie ćwiczy na zajęciach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) W klasach I-III ocena bieżąca z języka angielskiego oparta jest na znakach graficznych, za wyjątkiem II semestru klasy trzeciej, gdzie uczniowie oceniani są według <span class="apple-converted-space"> </span>poniższej skali:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>celujący <span class="apple-converted-space"> </span>6 <span class="apple-converted-space"> </span>cel</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>bardzo dobry <span class="apple-converted-space"> </span>5 <span class="apple-converted-space"> </span>bdb</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>dobry <span class="apple-converted-space"> </span>4 <span class="apple-converted-space"> </span>db</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>dostateczny <span class="apple-converted-space"> </span>3 <span class="apple-converted-space"> </span>dst</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>dopuszczający <span class="apple-converted-space"> </span>2 <span class="apple-converted-space"> </span>dop</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>niedostateczny <span class="apple-converted-space"> </span>1 <span class="apple-converted-space"> </span>ndst</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>1) Wymagania programowe na poszczególne oceny:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) Celujący:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zawsze jest przygotowany do lekcji, zawsze odrabia zadania domowe,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- wykazuje bardzo dużą aktywność na zajęciach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bierze udział w grach i zabawach językowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- uważnie słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- rozumie polecenia nauczyciela, wykonuje je,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- wypowiada się zdaniami, tworzy samodzielne wypowiedzi,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- z łatwością zadaje pytania i odpowiada na nie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi wykonać dialog z nauczycielem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada bogaty zasób słownictwa, wykraczający poza zakres <span class="apple-converted-space"> </span>materiału, stosuje go,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi przeczytać tekst omawiany na lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada zeszyt ćwiczeń, prowadzi go czysto i systematycznie (dozwolone trzy braki<span class="apple-converted-space"> </span>na semestr), posiada książkę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bezbłędnie wykonuje zadania pisemne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi poprawnie zapisać poznane zwroty i wyrażenia rozróżniając zapis graficzny<span class="apple-converted-space"> </span>od fonetycznego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>b) Bardzo dobry:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zawsze jest przygotowany do lekcji, zawsze odrabia zadania domowe,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- wykazuje dużą aktywność na zajęciach (pięć plusów ocena bdb),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bierze udział w grach i zabawach językowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi wysłuchać i wskazać właściwy obrazek, przedmiot, itp.,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- powtarza słowa, zwroty, krótkie zdania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- umie zadać pytanie i odpowiedzieć na postawione pytania z zakresu materiału,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- reaguje na proste polecenia, wykonuje polecenia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi odegrać krótką scenkę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada zeszyt ćwiczeń, prowadzi go czysto i systematycznie (dozwolone trzy braki<span class="apple-converted-space"> </span>na semestr), posiada książkę</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi wysłuchać i zaznaczyć właściwy obrazek, przedmiot, cyfrę, kolor, itp.,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi połączyć rysunek ze słowem, zdaniem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- podpisuje obrazki pojedynczymi słowami, na zasadzie odwzorowania, potrafi<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>wyszukać odpowiedni wyraz z zeszytu do podpisania obrazka,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- rozróżnia zapis graficzny od fonetycznego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- układa z rozsypanki wyrazowej słowo wcześniej poznane.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>c)<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>Dobry:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- wykazuje aktywność na lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bierze udział w grach i zabawach językowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi wysłuchać i wskazać właściwy obrazek i inne,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- powtarza w większości przypadków słowa, zdania,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- umie odpowiedzieć na większość postawionych pytań z zakresu materiału</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- reaguje na proste polecenia, wykonuje polecenia,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- na ogół potrafi odegrać krótką scenkę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada i prowadzi zeszyt ćwiczeń i książkę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- na ogół potrafi wysłuchać i zaznaczyć właściwy obrazek, przedmiot, cyfrę, kolor,<span class="apple-converted-space"> </span>itp.,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi w większości przypadków połączyć rysunek ze słowem, zdaniem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- układa zazwyczaj z rozsypanki wyrazowej słowo wcześniej poznane.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>d) Dostateczny:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- sporadycznie wykazuje aktywność na lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bierze zazwyczaj udział w grach i zabawach językowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi wysłuchać i niekiedy wskazać właściwy rysunek, przedmiot itp.,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- czasami powtarza słowa, krótkie zdania, zwroty,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- umie odpowiedzieć krótko na postawione pytania przy pomocy nauczyciela,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- reaguje na polecenia z pomocą kolegów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada i prowadzi zeszyt ćwiczeń i książkę,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi zazwyczaj wysłuchać i zaznaczyć prawidłową odpowiedź,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi zazwyczaj połączyć rysunek ze słowem.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>e) Dopuszczający:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi przeczytać, powtórzyć podstawowe słowa,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie wykazuje aktywności na lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- bierze udział w grach i zabawach językowych (przy podpowiedzi nauczyciela),</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- czasami potrafi powtórzyć wyraz, po kilkakrotnym wcześniejszym powtórzeniu<span class="apple-converted-space"> </span>przez ucznia lub nauczyciela,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- posiada i prowadzi zeszyt ćwiczeń i książkę</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- potrafi przepisać wyraz, krótkie zdanie z tablicy lub podręcznika.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>f) Niedostateczny:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie potrafi przeczytać, powtórzyć podstawowych słów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- wykazuje brak zainteresowania zajęciami, mino starań i pomocy ze strony<span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciela</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie wykazuje żądnej aktywności na lekcji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie bierze udziału w grach i zabawach językowych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie posiada i nie prowadzi zeszytu ćwiczeń i książki,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- nie potrafi przepisać wyrazu, krótkiego zdania z tablicy lub podręcznika.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>2) Ustala się następujące formy sprawdzenia i oceny wiedzy, umiejętności<span class="apple-converted-space"> </span>i aktywności ucznia:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- testy - po zakończeniu poszczególnych działów z podręcznika,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- kartkówki – z trzech ostatnich lekcji, mogą być niezapowiadane,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- odpowiedzi ustne – z trzech ostatnich lekcji i z wiadomości ogólnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- prace domowe/projekty</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zadania dodatkowe – dla chętnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zeszyt przedmiotowy (od klasy III, 2 sem.)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- zeszyt ćwiczeń</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>- aktywność na lekcjach</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>a) Zasady zgłaszania nie przygotowania do lekcji:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Uczeń dwa razy w semestrze, na początku zajęć, może zgłosić brak obowiązkowego<span class="apple-converted-space"> </span> wyposażenia<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>lub przygotowania do zajęć. Nieprzygotowanie do lekcji po raz trzeci<span class="apple-converted-space"> </span>i kolejny oznacza otrzymanie oceny niedostatecznej</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>W<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>sprawdzianach podsumowujących wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji<span class="apple-converted-space"> </span>matematycznej, polonistycznej, środowiskowej i języka angielskiego stosuje się<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>poniższą skalę procentową:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>100% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>(zadanie dodatkowe) <span class="apple-converted-space"> </span>celujący (6)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>99% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>86% <span class="apple-converted-space"> </span>bardzo dobry (5)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>85% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>71% <span class="apple-converted-space"> </span>dobry (4)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>70% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>51% <span class="apple-converted-space"> </span>dostateczny<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>(3)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>50% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>31% <span class="apple-converted-space"> </span>dopuszczający (2)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>30% <span class="apple-converted-space"> </span>– <span class="apple-converted-space"> </span>0% <span class="apple-converted-space"> </span>niedostateczny (1)</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 100</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Ocena rozwoju ucznia w klasach I – III odbywa się w granicach standardów osiągnięć:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ROZWÓJ FIZYCZNY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Wykonywanie prostych zadań ruchowych zgodnie z poleceniem nauczyciela.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Umiejętne uczestnictwo w zabawach, grach i innych dziecięcych formach aktywności ruchowej z zachowaniem obowiązujących reguł.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Dostrzeganie różnorodności substancji w najbliższym otoczeniu w trosce o bezpieczeństwo własne i środowiska.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Dbałość o zdrowie, higienę ciała, porządek i czystość najbliższego otoczenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Bezpieczne korzystanie z urządzeń technicznych i środków transportu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Rozpoznawanie sygnałów alarmujących o niebezpieczeństwie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Bezpieczne poruszanie się po drogach. Rozpoznawanie zagrożeń wynikających z zachowań własnych i innych ludzi oraz szukanie pomocy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Stosowanie podstawowych środków artystycznych z różnych dziedzin sztuki –<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>literatury, muzyki, plastyki, tańca, teatru, filmu – w wyrażaniu własnych myśli<span class="apple-converted-space"> </span>i uczuć.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Odnajdywanie w kulturze rodzinnej i regionalnej źródeł wartości.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Dostrzeganie związku między zachowaniem a uczuciami własnymi i inny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Stosowanie zasad współżycia w klasie, w szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Obcowanie z literaturą i sztuką dostępną dziecku – wzorowanie się na bohaterach pozytywnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Organizowanie własnej pracy – plan dnia, tygodnia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>ROZWÓJ INTELEKTUALNY</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie z wykorzystaniem elementarnych zasad pisowni.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Świadome użycie dostępnych dziecku komunikatów medialnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Matematyzowanie sytuacji konkretnych; rozwiązywanie nietrudnych zadań tekstowych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Posługiwanie się liczbami i działaniami w praktyce.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Stosowanie algorytmów pisemnych (mnożenie i dzielenie przez liczbę jednocyfrową do 10 000; proste obliczenia pamięciowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Obliczenia dotyczące kalendarza, zegara, długości, masy i pieniędzy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Rozpoznawanie podstawowych kształtów geometrycznych.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 101</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Klasyfikowanie i promowanie uczniów:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>W klasach I – III roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi, które polegają na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Nauczyciele zbierają dane o dydaktycznym rozwoju uczniów i ich zachowaniu poprzez bieżące obserwacje i sprawdziany odnotowywane w dziennikach za pomocą ustalonych przez nauczycieli znaków.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I-II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W klasach I – III informację o przewidywanej ocenie rocznej rodzice otrzymują w formie ustnej na podstawie zapisów w dzienniku, zapisów w zeszycie wychowawcy na zebraniu rodziców, które odbywa się najpóźniej miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 102</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W I etapie edukacyjnym ocena zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową. Uwzględnia ona:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>stosunek do obowiązków i funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>kulturę osobistą,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>§</span><span> <span class="apple-converted-space"> </span>przestrzeganie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych funkcjonujących umów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocean opisowa roczna wpisywana jest do dziennika lekcyjnego. Komputerowo sporządzona ocena klasyfikacyjna roczna podpisana przez wychowawcę klasy może być dołączona do arkusza ocen jako załącznik.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 103</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Sposoby wyróżniania uczniów:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>Cele wyróżniania uczniów:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- promowanie postaw społecznie pożądanych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- motywowanie do uczenia się, rozwoju zainteresowań,,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>- pobudzanie do aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym poprzez udział w konkursach i zawodach oraz zwrócenie uwagi na wartość rezultatów takich działań.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Rodzaje i formy wyróżnień:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span> dyplomy przyznawane w każdej klasie na koniec roku szkolnego,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>nagroda dla ucznia i list gratulacyjny dla rodziców na koniec klasy III za uzyskanie najwyższych wyników.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span></span><span>OCENIANIE W II ETAPIE EDUKACJI (KL. IV – VI)</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 104</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne ustala się dla klas IV – VI według skali określonej w statucie szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) ustala się według skali:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień celujący <span class="apple-converted-space"> </span>cel <span class="apple-converted-space"> </span>6</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień bardzo dobry <span class="apple-converted-space"> </span>bdb <span class="apple-converted-space"> </span>5</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień dobry <span class="apple-converted-space"> </span>db <span class="apple-converted-space"> </span>4</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień dostateczny <span class="apple-converted-space"> </span>dst <span class="apple-converted-space"> </span>3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień dopuszczający <span class="apple-converted-space"> </span>dop <span class="apple-converted-space"> </span>2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>stopień niedostateczny <span class="apple-converted-space"> </span>ndst <span class="apple-converted-space"> </span>1</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień celujący otrzymuje uczeń, który proponuje rozwiązania oryginalne i twórcze, wykraczające poza materiał nauczania. Wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Uczeń samodzielnie i w sposób twórczy rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania danych zajęć edukacyjnych, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Rozwija samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień dobry otrzymuje uczeń, który nie w pełni opanował materiał. Umie wykorzystać nabyte wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające na zrozumienie najważniejszych zagadnień. Rozwiązuje podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy nauczyciela.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności w stopniu pozwalającym na kontynuowanie nauki. Pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Jednak braki w wiedzy i umiejętnościach można uzupełnić w dalszym etapie kształcenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który mimo wysiłków nauczyciela nie opanował elementarnych wiadomości i umiejętności wynikających z podstaw programowych i nie rokuje nadziei na uzupełnienie ich.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Szczegółowe kryteria oceniania znajdują się u każdego nauczyciela uczącego<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>danego przedmiotu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W ocenianiu uczniów stosuje się znaki „+” i „-”.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel ma prawo oceniać ucznia w czasie I semestru, wpisując oceny na II semestr, po terminie konferencji śródrocznej i przegłosowaniu klasyfikacji śródrocznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Za postępy w nauce uczeń otrzymuje oceny ze sprawdzianów, testów, prac długoterminowych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Za systematyczność uczeń otrzymuje oceny z kartkówek, wypowiedzi ustnych, prac bieżących.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Za aktywność uczeń otrzymuje oceny z wypowiedzi ustnej z bieżącego materiału, obserwacji, dyskusji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>Na początku roku szkolnego nauczyciel przedstawia kryteria oceniania, uwzględniając specyfikę swojego przedmiotu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11. <span class="apple-converted-space"> </span>Wychowawcy i nauczyciele – szczególną uwagę zwracają na zaznajomienie uczniów i rodziców z regulaminem (zasadami) WSO umożliwiając – w większym stopniu – poprawę słabszych ocen.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>12. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciele mają obowiązek dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>13. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 105</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z osiągnięć edukacyjnych i zachowania, uczeń i jego rodzice zostają powiadomieni miesiąc przed zakończeniem I semestru i miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno –wychowawczych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Egzamin sprawdzający odbywa się w formie pisemnej (lub praktycznej, – jeżeli tak stanowi specyfika przedmiotu) w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Termin egzaminu sprawdzającego uzgodniony jest z uczniem i jego rodzicami i odbywa się<span class="apple-converted-space"> </span>do 14 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 106</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń może być nie klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń nie klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Na prośbę rodziców ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauczania oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 107</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Począwszy od klasy IV <span class="apple-converted-space"> </span>uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Decyzje o możliwości przystąpienia do egzaminu poprawkowego podejmuje niezwłocznie Rada Pedagogiczna.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej , z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w <span class="apple-converted-space"> </span>ostatnim tygodniu ferii letnich.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład, której wchodzą:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>nauczyciel tych samych bądź pokrewnych zajęć – jako członek komisji.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z prac w komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Jako osobę egzaminującą dyrektor powołuje innego nauczyciela tych samych zajęć, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej placówce następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej placówki.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu, ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczony przez Dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span>Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym programem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 108</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według skali:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>wzorowe</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>bardzo dobre</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>dobre</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>poprawne</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>nieodpowiednie</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6) <span class="apple-converted-space"> </span>naganne</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Zasady wystawiania ocen z zachowania określa odrębny dokument-„Regulamin ustalania ocen z zachowania”. </span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 109</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Rok szkolny składa się z dwóch semestrów:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>I semestr: 1 września – do początku ferii zimowych</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>II semestr – od końca ferii zimowych – do końca roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 110</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony: nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego i Samorządu Uczniowskiego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Każdy uczeń powinien służyć pomocą w nauce osobom natrafiającym na trudności w opanowaniu materiału programowego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Samorząd klasowy ma obowiązek interesować się postępami w nauce uczniów swojej klasy i odpowiednio wcześnie organizować grupową lub indywidualną pomoc koleżeńską.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 111</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2.Ucznia obowiązuje ponadto zakaz picia alkoholi, używania narkotyków i palenia tytoniu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 4</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 112</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalanych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Informator zawierający w szczególności opis zakresu sprawdziany oraz kryteriów oceniania i form jego przeprowadzania, a także przykładowe zadania, jest ogłaszany nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 113</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - <span class="apple-converted-space"> </span>pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej <span class="apple-converted-space"> </span>poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Opinia powinna być wydawana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian – nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej; (nie obowiązuje w roku szkolnym 2004/2005).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Opinię rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku uczniów posiadających orzeczenie om potrzebie indywidualnego nauczanie dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na postawie tego orzeczenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej w obowiązku przystąpienia do sprawdziany, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 114</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na postawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego (dyrektorowi szkoły).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem najwyższego wyniku.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 115</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu, którą przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>c) <span class="apple-converted-space"> </span>powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>d) <span class="apple-converted-space"> </span>powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>e) <span class="apple-converted-space"> </span>informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed jego rozpoczęciem,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>f) <span class="apple-converted-space"> </span>nadzoruje przebieg sprawdzianu,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>g) <span class="apple-converted-space"> </span>przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>h) <span class="apple-converted-space"> </span>sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali go oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>i) <span class="apple-converted-space"> </span>zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>j) <span class="apple-converted-space"> </span>nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz innymi materiałami niezbędnymi do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku stwierdzenia, że w/przesyłki zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 116</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Sprawdzian trwa 60 minut.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W skład zespołu nadzorującego wchodzą, co najmniej 3 osoby, w tym:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a) <span class="apple-converted-space"> </span>przewodniczący,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b) <span class="apple-converted-space"> </span>co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 117</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety zawierajże zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku stwierdzenia, że w/w pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku stwierdzenia, że w/w pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw lub nowa kartę odpowiedzi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Informacje o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 118</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwanie sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie Sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy powołani na podst. Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 119</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub, jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian ucznia i unieważnia jego pracę. Informację o unieważnieniu pracy i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia lub uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę innym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa jego sprawdzian i unieważnia sprawdzian tego ucznia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnia klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 120</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9c ust. 2 pkt t ustawy, powołani przed dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia szkoły.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku sprawdzianu przeprowadzonego w terminie dodatkowym – do dnia 31 sierpnia danego roku.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Zaświadczenie dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span>Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu, Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>9. <span class="apple-converted-space"> </span>Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>10. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>11. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 121</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli naruszenie mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich lub poszczególnych uczniów.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych lub kart odpowiedzi, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych samodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Termin ponownego sprawdzianu (egzaminu) ustala dyrektor Komisji Centralnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Rozdział 5</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Nagrody i kary</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 122</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Nagrody przyznawane są przez: Dyrekcję, Radę Pedagogiczną, wychowawców i nauczycieli, komisje konkursowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Nagrody przyznawane są za:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1) <span class="apple-converted-space"> </span>wybitne osiągnięcia w nauce i wzorowe sprawowanie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2) <span class="apple-converted-space"> </span>udział i osiągnięcia w olimpiadach, konkursach,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3) <span class="apple-converted-space"> </span>godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4) <span class="apple-converted-space"> </span>aktywność w pracach społecznych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5) <span class="apple-converted-space"> </span>osiągnięcia sportowe.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3. <span class="apple-converted-space"> </span>Rodzaj nagród: książkowe, rzeczowe, dyplomy, wyróżnienia i pochwały.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Koszty nagród pokrywa Rada Rodziców.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Nagrody wręcza się w dniu ogłoszenia wyników lub na zakończeniu roku szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>O ważniejszych nagrodach dyrekcja powiadamia całą społeczność szkolną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>Wszystkie nagrody i wyróżnienia wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>8. <span class="apple-converted-space"> </span> Świadectwo z wyróżnieniem jest formą nagrody za całokształt pracy w roku szkolnym.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 123</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1.Uczeń może zostać ukarany za:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1)<span class="apple-converted-space"> </span>lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2)<span class="apple-converted-space"> </span>postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na społeczność uczniowską,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3)<span class="apple-converted-space"> </span>czyny sprzeczne z prawem, których uczeń dopuszcza się na terenie szkoły lub poza nią.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2.<span class="apple-converted-space"> </span>Rodzaje kar:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1)<span class="apple-converted-space"> </span>negatywna uwaga o zachowaniu ucznia, wpisana do klasowego zeszytu uwag</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2)pisemne upomnienie wychowawcy udzielone indywidualnie,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>3)<span class="apple-converted-space"> </span>pisemne upomnienie dyrektora z jednoczesnym zawieszeniem prawa do udziału ucznia w pozalekcyjnych zajęciach sportowo – rekreacyjnych i imprezach kulturalno –rozrywkowych na okres od 1 tygodnia do 1 miesiąca.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4)<span class="apple-converted-space"> </span>pisemna nagana dyrektora i jednoczesnym zawieszeniem prawa do pełnienia funkcji w organach szkolnych i do reprezentowania Szkoły na zewnątrz,</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>3. Udzielenie uczniowi kary wyszczególnionej w § 123 ust.2 pkt. 1-4 wiąże się<span class="apple-converted-space"> </span> jednocześnie z przydzieleniem mu –5 pkt. w ramach systemu punktacji określonej<span class="apple-converted-space"> </span>w Szkolnym Regulaminie Ustalania Oceny Zachowania.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>4. <span class="apple-converted-space"> </span>Pisemną informację o zastosowaniu kar wyszczególnionych w ust. 2 pkt. 2-4<span class="apple-converted-space"> </span> <span class="apple-converted-space"> </span>przekazuje rodzicom ukaranego ucznia sekretariat szkoły poczta tradycyjną.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>5. <span class="apple-converted-space"> </span>Obowiązuje zasada stopniowania kar.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>6. <span class="apple-converted-space"> </span>Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą pisemnie odwołać się od kar wymienionych w ust. 2 pkt. 2-4 w terminie 5dni od daty ukarania:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>a.do dyrektora szkoły od kary wymienionej w ust.2 pkt .2</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>b.do Rady Pedagogicznej od kar wymienionych w ust.2 pkt 3 i 4.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>7. <span class="apple-converted-space"> </span>W przypadku szczególnie drastycznego przewinienia uczeń na wniosek Rady Pedagogicznej może <span class="apple-converted-space"> </span>być ukarany przez Dyrektora Szkoły w innym trybie z pominięciem zasady stopniowania kar. W w/w przypadku odwołanie od zastosowanej kary do Rady Pedagogicznej może mieć miejsce w okresie 7 dni od daty ukarania.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 124</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia, nie stosuje się w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowy </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>Dział VII</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>POSTANOWIENIA KOŃCOWE</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 125</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) oraz innych pracowników<span class="apple-converted-space"> </span>niepedagogicznych na staż na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładami kształcenia nauczycieli lub inną szkołą wyższą.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 126</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami o treści:</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Zespół Szkolno – Przedszkolny Nr 3</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>Szkoła Podstawowa nr 12</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span> 42-603 Tarnowskie Góry ul.Żeromskiego 64, </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>tel/fax 032 384-82-15</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>NIP…………………..REGON………........</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. Na świadectwach i innych dokumentach umieszcza się pieczęć okrągłą z nazwą Szkoły i godłem Rzeczpospolitej Polskiej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> <span class="apple-converted-space"> </span>§ 127</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span class="apple-converted-space"><span> </span></span><span>1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> 2. Gospodarka finansowa i materiałowa prowadzona jest zgodnie z odrębnymi przepisami.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 128</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Zagadnienia nieuregulowane w Statucie Szkoły ustala Dyrektor Szkoły w oparciu o obowiązujące przepisy prawne.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 129</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>2. <span class="apple-converted-space"> </span>Z tekstem Statutu można się zapoznać w sekretariacie i bibliotece Szkoły.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 130</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Z dniem wejścia w życie Statutu traci moc Statut Szkoły w poprzednim brzmieniu.</span></p>
<p style="text-align:center;line-height:150%;"><span>§ 131</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span>1. <span class="apple-converted-space"> </span>Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span> Tarnowskie Góry 30.11.2010r.</span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;text-indent:35.4pt;margin-left:177pt;"><span class="apple-converted-space"><b><span> </span></b></span><span>Przewodniczący <span class="apple-converted-space"><b> </b></span>Rady Pedagogicznej <span class="apple-converted-space"><b> </b></span> </span></p>
<p style="text-align:justify;line-height:150%;"><span></span> </p>
2015-02-16 21:37:37
2015-02-16 21:37:37
92
2021-11-16 20:08:36
2015-02-16 21:37:37
17
2015-02-16 21:37:37
Anna Bendkowska
3
22
17323
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 3 W TARNOWSKICH GÓRACH
<div class="Section1">
<p></p><div class="Section1">
<p><span> </span><span> </span><span>Tarnowskie Góry 30.08.2012r.</span></p>
<p style="text-align:center;"><b><span>SZKOLNY
PROGRAM PROFILAKTYKI</span></b><b><span> </span></b></p>
<p style="text-align:center;"><span>SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12</span></p>
<p style="text-align:center;"><span>W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 3</span></p>
<h1><span class="Apple-tab-span"> </span>W TARNOWSKICH GÓRACH</h1>
<p><span>PODSTAWA
PRAWNA </span></p>
<p><span>Podstawą
prawną szkolnego programu profilaktyki są następujące akty prawne oraz
dokumenty:</span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span class="h1"><span>1.<span> </span></span></span><span>Rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (<span class="h1">Dz.U. 2009 nr 4 poz. 17)</span></span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>2.<span> </span></span><span>Konwencja o prawach dziecka,
przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989
r.( Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>3.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i
przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz. 473, z późn. zm.)</span><span></span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>4.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o
ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.
(Dz.U. 1996 nr 10 poz. 55, z późn. zm.) </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>5.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. 2005 nr 179 poz. 1485, z późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>6.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 26 października 1982
r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. (Dz.U. 1982 nr 35 poz. 228, z
późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>7.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach (Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1487) </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>8.<span> </span></span><span>Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2
kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25
maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16
lipca 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483)</span></p>
<p style="margin-right:0cm;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>9.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. 2005 nr 180 poz. 1493)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>10.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa , o wartości rodziny, życia w fazie
prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego. (Dz.U. 1999 nr 67 poz. 756, z późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>11.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem (Dz.U. 2003 nr 26 poz. 226)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>12.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty. (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425, z późn. zm.)</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>DIAGNOZA</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Podstawą
modyfikacji zapisów Szkolnego Programu Profilaktyki była diagnoza sytuacji
szkolnej.</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Dokonano
ją w oparciu o:</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Raport
z ewaluacji problemowej przeprowadzonej w roku 2011 w zakresie wymagania : <b>kształtuje
się postawy uczniów</b></span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Wyniki
badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców kl II <br />
i IV oraz nauczycieli (dobór respondentów nastąpił drogą losową- jedna klasa <br />
z danego etapu edukacyjnego- maj 2012 ), stanowiące załącznik do programu.</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Obserwację
zachowań uczniów – na bieżąco</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Analizę
dokumentacji klasowej – na bieżąco</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Analizę
dokumentacji pedagoga szkolnego – na bieżąco</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Indywidualne
rozmowy z uczniami i rodzicami – na bieżąco</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Efektem
analizy wyników badań było określenie mocnych i identyfikacja problemów
szkolnych:</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>MOCNE
STRONY SZKOŁY:</span></p>
<ol><li><span>Uczniowie wiedzą, jakich postaw i
zachowań wymaga się od nich.</span></li>
<li><span>Większość rodziców uważa, że sposób,
w jaki szkoła wychowuje uczniów, odpowiada potrzebom ich dzieci</span></li>
<li><span>W szkole realizowane są liczne
przedsięwzięcia kształtujące postawy dzieci, <br />
w szczególności szkolna kampania, w którą angażowani są uczniowie
wszystkich klas</span></li>
<li><span>Kameralność szkoły</span></li>
<li><span>Poświęcanie uwagi przez nauczycieli</span></li>
<li><span>W ofercie szkoły wprowadzono zmiany
umożliwiające uczniom pełniejszy rozwój, <br />
np. poszerzono ofertę zajęć pozalekcyjnych o dodatkowe zajęcia
dydaktyczno- wyrównawcze i zajęcia rozwijające zainteresowania i
zdolności, ułatwiające indywidualizację pracy zarówno z dzieckiem słabym,
jak i zdolnym</span></li>
<li><span>W szkole prowadzone są liczne
kampanie o charakterze wychowawczym <br />
i profilaktycznym organizowane przez pedagoga szkolnego przy współudziale
nauczycieli</span></li>
<li><span>Większość rodziców uważa, że w
szkole podejmuje się starania, by ich dziecko miało poczucie sukcesu w
nauce na miarę jego możliwości. Uważają też, że „nauczyciele starają się
stworzyć szansę dla każdego” , „nie
traktuje się gorzej tych uczniów, którzy są słabsi”</span></li></ol><p><span>IDENTYFIKACJA
PROBLEMÓW SZKOLNYCH:</span></p>
<ol><li><span>Brak
dyscypliny na niektórych lekcjach, zbyt małe zainteresowanie tym, co robią
dzieci na przerwach (agresja, zastraszanie przez starszych)</span></li>
<li><span>Stosowanie
tylko niektórych kar przewidzianych w statucie.</span></li>
<li><span>Niska
kultura osobista uczniów, posługiwanie się wulgaryzmami w konfliktach
rówieśniczych.</span></li>
<li><span>Nie
okazywanie szacunku starszym.</span></li></ol><p><span>ZAŁĄCZNIKI DO
SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI</span></p>
<ol><li><span>Program
przeciwdziałania agresji uczniowskiej.</span></li>
<li><span>Wyniki
badań ankietowych.</span></li>
<li><span>Priorytetowe
działania wychowawcze w roku szkolnym 2012/2013</span></li></ol><p style="text-align:justify;"><span>IV
EWALUACJA</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Monitorowanie
realizowanych zadań Szkolnego Programu Profilaktyki odbywa się <br />
na bieżąco.</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Pełnej
ewaluacji dokonuje się 1 raz w roku, w oparciu o bieżący monitoring oraz
semestralne analizy sytuacji wychowawczej.</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Narzędzia
i sposoby monitorowania i ewaluacji:</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Obserwacja
zachowań uczniów oraz analiza sytuacji wychowawczej poszczególnych klas z
omówieniem wyników dokonywana dwa razy w roku szkolnym na semestralnych
posiedzeniach Rady Pedagogicznej</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Analiza
efektywności działań podejmowanych w stosunku do uczniów <br />
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dokonywana jeden raz w roku <br />
na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Analiza
osiągnięć edukacyjnych oraz problemów z realizacją podstawy programowej przez
poszczególnych uczniów dokonywana dwa razy w roku szkolnym na semestralnych
posiedzeniach Rady Pedagogicznej</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Wyniki
klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Analiza
wybranych obszarów zagrożeń na podstawie analizy badań ankietowych</span><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Przedstawiona
w ewaluacji ocena problemów wychowawczych i zagrożeń, stanowi podstawę do
modyfikacji zadań i sposobów realizacji szkolnego programu oraz jest podstawą
do określenia priorytetowych działań wychowawczych na następny rok szkolny.</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span>Zmodyfikowany
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 12 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym
nr 3 w Tarnowskich Górach został zatwierdzony i przyjęty do realizacji dnia
30.08.2012r. przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.</span><span> </span></p>
<p><span>Załącznik nr 3</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;"><span>PRIORYTETOWE
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013</span></p>
<p><span>W
roku szkolnym 2012/13 na podstawie zidentyfikowanych problemów obok cyklicznie
realizowanych działań profilaktycznych, zaplanowano do realizacji następujące
zadania, akcje i kampanie: </span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>1.<span>
</span></span><span>Kampania
informacyjna nt. STATUTOWEGO SYSTEMU KAR I NAGRÓD <span>ad1</span></span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>2.<span>
</span></span><span>Poszerzenie
wzmocnień pozytywnych i negatywnych o formy wymienione w statucie i rzadziej
stosowane <span>ad4</span></span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>3.<span>
</span></span><span>Rozwijanie
tolerancji w stosunku do osób niepełnosprawnych, w gorszej sytuacji materialnej
oraz integracja środowiska dziecięcego <span>ad3</span></span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>4.<span>
</span></span><span>Wzmocnienie
pozytywnych wzorców kultury osobistej <span>ad2</span></span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>5.<span>
</span></span><span>Każdorazowe
zwracanie uwagi na naganne zachowanie uczniów <span>ad1i2</span></span></p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>6.<span>
</span></span><span>Monitoring
problemów w czasie dyżurów nauczycielskich</span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span>CELE SZKOLNEGO PROGRAMU
PROFILAKTYKI:</span></p>
<p style="text-align:justify;"><br /></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 1: Budowanie klimatu bezpieczeństwa w szkole.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 2: Kształtowanie właściwych reakcji na sytuacje
niebezpieczne, w szkole i poza nią.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 3: Promowanie zdrowego stylu życia wolnego od
nałogów.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 4: Wspomaganie pełnego rozwoju.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 5: Poznawanie i przestrzeganie praw
człowieka.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>CEL 6: Intensyfikacja współpracy osób dorosłych w
dbaniu o dobro dziecka</span></p></div>
<p style="margin-left:41.65pt;text-align:center;text-indent:-36pt;"><b><span>I.<span>
</span></span></b><b><span>BUDOWANIE KLIMATU
BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE</span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;"><span>Planowane działania</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-14.2pt;"><b><span>1.<span>
</span></span></b><b><span>Integracja zespołu
klasowego</span></b></p>
<p style="margin-left:-5.65pt;"><span> </span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przeprowadzanie
ćwiczeń grupowych, pogadanek</span></p>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Indywidualne rozmowy z
wychowankami</span></p>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną</span></p>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Rozwój grupy poprzez
współdziałanie<br />
i współtworzenie oraz współodpowiedzialność za wykonane zadanie</span></p>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizowanie
wspólnych wyjść, wycieczek i wyjazdów</span></p>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizowanie cyklicznych
spotkań z rodzicami (klasowe i indywidualne konsultacje), wspólna organizacja
życia klasowego oraz udzielanie rodzicom wszelkiej możliwej pomocy w ich
pracy wychowawczej</span></p>
<p style="margin-left:12.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span> Poznanie
poszczególnych uczniów oraz warunków, w jakich żyją</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span> Tworzenie pozytywnego klimatu
emocjonalnego w grupie</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span> Organizacja imprez klasowych</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-indent:-3.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z rodzicami</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczeń czuje się akceptowany przez zespół
klasowy, dobrze czuje się w grupie
rówieśniczej</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Klasa stanowi zgrany zespół współpracujących
ze sobą osób, znajdujących przyjemność w spędzaniu razem czasu (zarówno w
szkole, jak i poza nią)</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Rodzice współorganizują życie klasowe. <br />
W szkole zyskują rzetelne informacje na temat postępów i zachowania swojego
dziecka oraz wsparcie i pomoc w razie występowania problemów wychowawczych.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:15.65pt;text-indent:-7.1pt;"><b><span>2.Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych</span></b></p>
<p style="margin-left:15.65pt;text-indent:-7.1pt;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:15.65pt;text-indent:-7.1pt;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:14.35pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zapoznawanie uczniów z
zapisami szkolnego prawa dotyczącego bezpieczeństwa w szkole</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczniowie przestrzegają zasad BHP i czują się
w szkole bezpiecznie.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Rodzice są przekonani , że w szkole ich dziecko
jest bezpieczne.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:15.65pt;text-indent:-7.1pt;"><b><span>3. Pomoc w adaptacji do nowych warunków (uczniowie klasy
I)</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja programu
adaptacyjnego dla uczniów klasy I</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Gry i zabawy
interakcyjne</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Taniec</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Pogadanka</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z
przedszkolem: przeprowadzanie prelekcji nt. „Dojrzałość szkolna warunkiem <br />
i szansą sukcesu szkolnego”</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z rodzicami
– przeprowadzanie prelekcji dla rodziców klasy I nt. „Jak skutecznie pomagać
dziecku w nauce”.</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Dzieci dobrze czują się w nowej roli <br />
i akceptują związane z nią obowiązki.</span></p></td></tr></tbody></table><p style="text-align:center;"><b><span>II. KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH REAKCJI NA
SYTUACJE NIEBEZPIECZNE W SZKOLE I POZA NIĄ.</span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>Planowane działania</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>1. Nauka właściwych zachowań w kontaktach z nieznajomymi.</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przeprowadzenie
pogadanki</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Spotkania z
pracownikami Policji</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna Kampania
Profilaktyczna BEZPIECZNE SPOTKANIA Z NIEZNAJOMYM</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Dziecko w kontakcie z nieznajomą osobą wie ,
jak należy się zachować, aby uniknąć niebezpieczeństwa, potrafi też właściwie
zareagować na niebezpieczną propozycję.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>2. Nauka zasad bezpiecznego korzystania z Internetu.</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja tematyki
bezpieczeństwa w sieci na zajęciach z informatyki</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Promowanie treści
ogólnopolskiej kampanii „DZIECKO W SIECI”</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie znają bezpieczne reakcje na
niebezpieczne pytania i propozycje.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>3. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
upokarzających i budzących lęk.</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przeprowadzenie
pogadanki</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wykorzystanie technik
dramowych</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Dziecko potrafi wyrazić swój sprzeciw wobec
niepokojącego go zachowania osoby dorosłej, oraz wie, kogo poinformować o
tego typu zjawisku.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>4. Podnoszenie uczniowskich kompetencji w zakresie uczestnictwa w ruchu
drogowym</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Pogadanki z
policjantem</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Spotkania z policyjną
maskotką- „Sznupkiem”- prelekcja dotycząca bezpieczeństwa</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zajęcia wychowania
komunikacyjnego „Bezpieczeństwo Ruchu Drogowego”</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przygotowanie uczniów
do egzaminu na kartę rowerową i jego realizacja</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wyjście z najmłodszymi
uczniami w niebezpieczne miejsca w pobliżu szkoły i promowanie właściwych
zachowań</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Propagowanie odblasków</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie znają zasady ruchu drogowego, mają
świadomość zagrożeń płynących z uczestnictwa w ruchu drogowym, potrafią
bezpiecznie zachować się na drodze.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>5. Zapobieganie wypadkom i obrażeniom spowodowanych
porażeniem prądem</span></b></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja szkolnej
kampanii PRĄD JEST POŻYTECZNY, ALE
NIEBEZPIECZNY. BAW SI Ę MĄDRZE</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja kampanii
profilaktycznej AKADEMIA PRZEZORNEGO UCZNIA, moduł pod tym samym tytułem</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń potrafi bezpiecznie korzystać z urządzeń
elektrycznych</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>6. Kreowanie bezpiecznego modelu zabawy i wypoczynku</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
AKADEMIA PRZEZORNEGO UCZNIA, moduł: JESTEM MĄDRY PRZED SZKODĄ- potrafię
bezpiecznie bawić się zimą i latem.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prelekcje prowadzone
przez wychowawców klas nt. bezpiecznego wypoczynku </span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń zna i stosuje zasady bezpiecznego
wypoczynku w czasie wolnym, unika ryzykownych i niebezpiecznych zabaw.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>7. Kształtowanie postawy gotowości do niesienia pomocy
rannym, nauka udzielania pierwszej pomocy </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
AKADEMIA PRZEZORNEGO UCZNIA, moduł: JESTEM MĄDRY PRZED SZKODĄ- potrafię
udzielić pierwszej pomocy.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja programu
Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy- UCZYMY RATOWAĆ</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Treningi pierwszej
pomocy </span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie znają telefony alarmowe, potrafią
dokonać prawidłowego zgłoszenia dotyczącego wypadku, potrafią udzielić
pierwszej pomocy.</span></p></td></tr></tbody></table><p style="text-align:center;"><b><span>III.
PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA WOLNEGO OD NAŁOGÓW</span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>Planowane działania</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>1.
Wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prowadzenie treningów
relaksacyjnych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Nauka racjonalnego
gospodarowania czasem jako sposób na
profilaktykę stresu</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Indywidualna praca z
uczniem i rodzicami ukierunkowana na budowanie adekwatnych do możliwości
ucznia oczekiwań</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
profilaktyczna STRES- JAK Z NIM ŻYĆ?</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń potrafi redukować napięcie</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń dobrze organizuje pracę własną</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń pracuje systematycznie i nie dopuszcza
do gromadzenia zaległości</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń jest motywowany do systematycznej pracy</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice wspierają jego wysiłki i doceniają ich
efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>2.
Dostarczanie informacji nt. tego, jaki wpływ na rozwój i zdrowie człowieka
mają środki psychoaktywne, oraz czym jest uzależnienie </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przekazywanie
rzetelnych informacji na temat skutków zdrowotnych i społecznych używania
środków uzależniających</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja
ogólnopolskich akcji promujących trzeźwy styl życia, np. „Alkohol – nieletnim
wstęp wzbroniony”</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja programu
profilaktycznego pt. „Spójrz inaczej”.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja treści
profilaktycznych zawartych w programie klas I-III dotyczących uzależnienia
nikotynowego i alkoholowego.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja we
współpracy z sekcją zdrowotną Powiatowej Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej,
programu profilaktycznego: NIE PAL PRZY MNIE PROSZĘ w klasach I-III</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja we
współpracy z sekcją zdrowotną Powiatowej Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej,
programu profilaktycznego: ZNAJDŹ WŁAŚCIWE ROZWIĄZANIE klasy IV-VI</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Udział w
ogólnopolskiej kampanii ZACHOWAJ TRZEŹWY UMYSŁ</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń wie, jak środki uzależniające wpływają
na zdrowie człowieka.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Potrafi unikać potencjalnie niebezpiecznych
przedmiotów, substancji i osób.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Asertywnie odrzuca niebezpieczne propozycje.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>3.
Budowanie właściwych nawyków związanych ze zdrowym odżywianiem</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wzbogacenie zdrowej
oferty sklepiku szkolnego</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
profilaktyczna: MŁODOŚĆ PROMOCJĄ ZDROWIA I RADOŚCI </span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Akcje promujące zdrowy
model żywienia</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja akcji
„OWOCE W SZKOLE”</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja akcji
„SZKLANKA MLEKA”</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące
zdrowiu, często spożywa warzywa i owoce, świadomie rezygnuje z niezdrowej
żywności.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>4.
Doskonalenie nawyków higienicznych</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Działania higienistki
szkolnej w zakresie edukacji i kontroli czystości</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Akcja fluoryzacji</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
edukacyjna TYDZIEŃ CZYSTOŚCI WSTĘPEM DO CZYSTEGO ROKU </span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń jest schludny, czysty i dba o swój
wygląd, zna podstawy higieny intymnej, dba o zdrowe zęby.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>5.
Rozwój umiejętności racjonalnego gospodarowania czasem wolnym</span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Szkolna kampania
profilaktyczna MÓJ CZAS JEST NA WAGĘ ZŁOTA- POTRAFIĘ NIM ROZSĄDNIE
GOSPODAROWAĆ</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Promowanie
uczniowskich pasji (finał kampanii PASJONACI NA START)</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie </span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>6.
Profilaktyka przez SPORT</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zajęcia sportowe: </span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>-<span> </span></span><span>zajęcia gimnastyki
korekcyjnej</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>-<span> </span></span><span>zajęcia Uczniowskiego
Klubu Sportowego GWIAZDA</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>-<span> </span></span><span>zajęcia siatkówki</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>-<span> </span></span><span>zajęcia w AQUA PARKU</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Rozgrywki MINI CUP</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wyjazdy na obozy
sportowe</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Propagowanie turystyki
pieszej – udział w TARNOGÓRSKIM RAJDZIE</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Kurs pływania i
zajęcia sportowe realizowane w AQUA PARKU</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w
zajęciach sportowych</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Znają i przestrzegają zasady FAIR PLAY w
sportowej rywalizacji</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Chętnie i aktywnie wyjeżdżają na zajęcia organizowane w AQUA
PARKU</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Budują poczucie dumy z sukcesów sportowych
szkolnych drużyn</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Szkolne imprezy sportowe są źródłem
pozytywnych przeżyć</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>7. Nauka
rozsądnego korzystania z mediów (komputer, TV) i ustalania właściwych
proporcji między czasem spędzanym przed ekranem i poświęcanym na inne
aktywności.</span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Propagowanie zasad bezpiecznego korzystania z komputera i
Internetu</span></p>
<p style="margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Szkolna kampania profilaktyczna: BEZPIECZNIE Z KOMPUTEREM</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczniowie znają korzyści i zagrożenia związane
z korzystaniem z komputera i TV</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczniowie znają niebezpieczeństwa związane z
obecnością w sieci i potrafią ich unikać.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczniowie mają świadomość wyższości
bezpośrednich kontaktów międzyludzkich nad kontaktami za pośrednictwem
Internetu</span></p>
</td>
</tr><tr><td></td>
<td></td>
<td></td>
<td><br /></td></tr></tbody></table><p style="text-align:center;"><b><span>IV
WSPOMAGANIE PEŁNEGO ROZWOJU</span></b><b><span> </span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>Planowane działania</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>1.
Wyrównywanie szans edukacyjnych i przezwyciężanie niepowodzeń szkolnych</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Diagnozowanie
możliwości dzieci na terenie szkoły</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Diagnoza ryzyka dysleksji w kl. I-III</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Diagnoza potrzeb pedagogicznych</span></p>
<p style="margin-left:18pt;"><span> w kl. I-VI</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-11pt;"><span>·<span> </span></span><span>Diagnoza
psychologiczno-pedagogiczna na terenie poradni</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Powoływanie zespołów pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów wymagających wsparcia i jego realizacja:</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Realizowanie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych,
logopedycznych</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Indywidualizacja i
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości
psychoedukacyjnych ucznia</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Realizowanie programu WYPRAWKA SZKOLNA dla uczniów kl
I-III</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Realizacja programu pomocy stypendialnej dla uczniów w
trudnej sytuacji materialnej</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Realizacja w klasie IV warsztatów dotyczących technik
skutecznego uczenia się</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Organizowanie na terenie szkoły przesiewowych badań wzroku
i słuchu realizowanych przez pracowników poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w oparciu o programy WIDZĘ i SŁYSZĘ.</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Organizowanie prelekcji dla rodziców kl. I <br />
i rodziców dzieci przedszkolnych nt: DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA WARUNKIEM I SZANSĄ
SUKCESU SZKOLNEGO;
</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;"><span>JAK
SKUTECZNIE POMAGAĆ DZIECKU W NAUCE.</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Wczesna diagnoza trudności w nauce przyczynia
się do szybkiej i właściwej pomocy uczniom</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się <br />
w oparciu o proponowany system pomocy.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Uczeń otrzymuje pomoc w zakupie podręczników
szkolnych.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Zakup pomocy i przyborów szkolnych.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Finansowanie udziału w dodatkowych zajęciach
rozwijających zainteresowania.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Zakup sprzętu i oprogramowania.</span><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Rodzice wpierają wysiłki szkoły w stymulacji
prawidłowego rozwoju dzieci. Budują prawidłowe nawyki i postawy wobec
szkolnych obowiązków.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>2.
Wyrównywanie szans rozwoju społecznego</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Współpraca z MOPSEM</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Dofinansowanie obiadów
i śniadań na terenie szkoły</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Zapomogi losowe</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Współpraca z sądem</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Wnioskowanie o wgląd w
sytuację rodzinną ucznia</span></p>
<p style="margin-left:34.95pt;text-indent:-16.5pt;"><span>-<span> </span></span><span>Współpraca w zakresie
wymiany informacji z kuratorami sądowymi nt. realizacji poprzez rodziny
zaleceń sądu</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Pomoc materialna (odzież, środki czystości) dla rodzin
znajdujących się w trudnej sytuacji</span></p>
<p style="margin-left:18.45pt;text-indent:-16.5pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Wspieranie dzieci z rodzin zastępczych oraz ich prawnych
opiekunów</span></p>
<p><span> </span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji
szkolnej.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą
sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu
problemów rodzinnych</span><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Redukcja efektów traumatycznych przeżyć
dzieci.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Prawni opiekunowie otrzymują wsparcie <br />
w rozwiązywaniu problemów rodzinnych <br />
i podejmowaniu wysiłków wychowawczych.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>3.
Wzmocnienie mocnych stron osobowego rozwoju</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizowanie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów szczególnie uzdolnionych</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Powoływanie zespołów do spraw pomocy
psychologiczno-pedagogicznej</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span>
</span></span><span>Organizacja zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć
sportowych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizacja konkursów
na terenie szkoły</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zachęcanie i
przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach pozaszkolnych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizacja imprez
sportowych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Aktywne włączenie się
uczniów w realizację zadań wynikających z realizacji przez szkołę
międzynarodowych projektów Sokrates-Comenius</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń dostrzega swoje zalety i pracuje nad ich
rozwojem.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń aktywnie rozwija swoją osobowość <br />
i talenty.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie potrafią współdziałać w zespole.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Stosują zasady FAIR PLAY</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>4.
Wspomaganie lepszego zrozumienia samego siebie, własnych uczuć, postaw.</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Praca z klasą i z
indywidualnym uczniem. Udzielanie uczniom pomocy w rozwiązywaniu ich
problemów, w tworzeniu ich własnego systemu wartości, budowaniu własnej
osobowości.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja lekcji
wychowawczych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja zajęć
wychowania do życia w rodzinie w kl. V i VI</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń rozumie zmiany zachodzące w nim samym,
jego uczuciach, zachowaniu.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>5.
Budowanie poczucia własnej wartości</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wspieranie inicjatyw
młodzieży w zakresie organizacji imprez klasowych i szkolnych, sposobów
realizacji akcji charytatywnych itp.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Stwarzanie uczniom
okazji do aktywnego udziału w decydowaniu o losach szkoły (prace Samorządu
Uczniowskiego)</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja zadań
powierzanych poszczególnym klasom:</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span> </span></span><span>Kl. IV program
artystyczny na uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span> </span></span><span>Kl. V program z okazji
pożegnania kl.VI</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span>-<span> </span></span><span>Kl. VI program z
okazji zakończenia edukacji w szkole podstawowej</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Angażowanie się w
przygotowanie obchodów rocznicowych i świąt państwowych</span></p>
<p><span>Angażowanie uczniów do aktywnego udziału w szkolnych
kampaniach profilaktycznych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Przełamanie
nieśmiałości i wyzwalanie z kompleksów poprzez cykliczny udział w SZKOLNYM
PRZEGLĄDZIE MAŁYCH FORM TEATRALNYCH</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>System
przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym – współpraca z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, analiza możliwości percepcyjnych ucznia,
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów,
organizowanie pomocy w nauce w formie zajęć wyrównawczych i korekcyjno-
kompensacyjnych</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie czują się dowartościowani obdarzonym
zaufaniem, odpowiedzialnie wywiązują się z zadanych obowiązków.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie czują się odpowiedzialni za szkolną
rzeczywistość, biorąc aktywny udział w jej kreowaniu.</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Każdy uczeń ma szansę na przeżycie sukcesu</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Wierzy we własne możliwości <br />
i ma poczucie, iż jest w stanie sprostać stawianym mu wymaganiom</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>6.
Wspieranie w sytuacjach trudnych</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prowadzenie
indywidualnych rozmów <br />
z wychowankami</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Akcentowanie roli
przyjaźni rówieśniczych jako grupy wsparcia</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Informowanie uczniów o
istnieniu instytucji udzielających pomocy</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prowadzenie systemów
wsparcia w oparciu <br />
o kontakty uczniowskie</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prowadzenie
indywidualnej pracy w oparciu o systemy wzmocnień (np. żetonowe, koralikowe)</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń czuje się bezpieczny, ma świadomość
obecności osób chcących i mogących mu pomóc. Potrafi samodzielnie organizować
sobie pomoc, także poprzez odwoływanie się do istniejących instytucji
pomocowych.</span></p>
</td>
</tr><tr><td></td>
<td></td>
<td></td>
<td><br /></td></tr></tbody></table><p style="text-align:center;"><b><span>V.
POZNAWANIE I PRZESTRZEGANIE PRAW CZŁOWIEKA</span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>Planowane działania</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>1.
Zapoznanie uczniów z Prawami Człowieka w tym także z Prawami Dziecka</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zajęcia i lekcje
wychowawcze realizujące tematykę Praw
Człowieka</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Organizacja quzów i
konkursów dotyczących tematyki Praw Dziecka</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zajęcia poszerzające
znajomość zapisów prawa szkolnego</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uwrażliwienie uczniów na konsekwencje łamania
praw człowieka w dzisiejszym świecie</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczeń zna zakres swoich praw i obowiązków.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>2. Prawa
Człowieka w kontekście osób niepełnostrawnych</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zajęcia realizujące
tematykę Praw Osób Niepełnosprawnych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Otoczenie opieką osób
niepełnosprawnych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja integracji
uczniów niepełnosprawnych</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie są otwarci na potrzeby innych.
Akceptują odmienny sposób funkcjonowania osób sprawnych inaczej.</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>3.
Tolerancja i szacunek wobec odmienności drugiego człowieka</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zwrócenie uwagi na
prawo człowieka do wolności sumienia, wyznania, własnego stylu bycia, do
podejmowania odmiennych decyzji.</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Uczniowie szanują innych ludzi i ich prawa.</span></p>
</td>
</tr><tr><td></td>
<td></td>
<td></td>
<td><br /></td></tr></tbody></table><p style="text-align:center;"><b><span>VI
INTENSYFIKACJA WSPÓŁPRACY OSÓB DOROSŁYCH W DBANIU O DOBRO DZIECKA</span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><b><span>Planowane działania</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>Sposób realizacji</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Spodziewane efekty</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:1.7pt;"><b><span>1</span></b><span> <b>Tworzenie
przyjaznej, partnerskiej współpracy wychowawczej z rodzicami uczniów</b></span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span> </span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Uwrażliwianie rodziców
na zagrożenia zakłócające prawidłowy rozwój dziecka, likwidowanie
szkodliwości niektórych postaw rodzicielskich (nadopiekuńczość, zbytnia
pobłażliwość, brak zainteresowania.</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Pomoc rodzicom w
rozwiązywaniu problemów wychowawczych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wspólna analiza
przyczyn problemu</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Udzielenie wsparcia –
opracowanie indywidualnej strategii postępowania realizowanej przy czynnym
współudziale rodziców</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Informowanie o
dostępnych w szkole i poza nią formach porad i konsultacji specjalistycznych</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z rodzicami
w zakresie realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice budują właściwe relacje z dzieckiem</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice rozumieją potrzebę współpracy ze
szkołą</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice kreują właściwy stosunek dziecka do
obowiązków szkolnych</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice są otwarci na pomoc w ich wysiłkach
wychowawczych</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice i nauczyciele wzajemnie wspierają się
w realizacji procesu wychowawczego</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Rodzice znają swoje obowiązki wynikające z
kodeksu rodzinnego i opiekuńczego</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Są świadomi konsekwencji zaniedbań i nadużyć
wobec dziecka</span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span>Współpracują ze szkołą</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:0cm;"><b><span>3.
Rozwój „profilaktyki rodziny” –rodzina podstawowym środowiskiem wychowawczym
dziecka</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja
ogólnopolskiej akcji ukierunkowanych na przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym
np. DZIECIŃSTWO BEZ PRZEMOCY</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Pomoc rodzinom ubogim
w tworzeniu godnych warunków życia dla rodziny – współpraca z MOPSem,
organizacja akcji dożywiania dzieci na terenie szkoły</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Wspieranie rodzin w trudnej sytuacji życiowej – współpraca z
PCPRem</span></p>
<p style="margin-left:15.9pt;text-indent:-14.2pt;"><span>·<span> </span></span><span>Pedagogizacja
rodziców: przygotowywanie gazetek ściennych o tematyce wychowawczej,
organizowanie prelekcji o tematyce zgodnej z potrzebami i oczekiwaniami
opiekunów uczniów</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice i nauczyciele wzajemnie wspierają się
w realizacji procesu wychowawczego</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Zwiększenie się świadomości społecznej w
temacie zjawisk szkodliwych – silniejsza kontrola i presja społeczna wpływają
na redukcję owych zjawisk</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Dzieci mają odpowiednie warunki do pełnego i
harmonijnego rozwoju</span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:6.1pt;"><span>Rodzice i nauczyciele stale poszerzają i aktualizują
swoją wiedzę z zakresu wychowania.</span></p>
</td>
</tr><tr><td></td>
<td></td>
<td></td>
<td></td>
</tr></tbody></table><p style="text-align:right;"><span>Załącznik nr1</span></p>
<p style="text-align:center;"><b><span>PROGRAM
PRZECIWDZIAŁANIA SZKOLNEJ AGRESJI</span></b></p>
<p><b><span> </span></b></p>
<table class="MsoNormalTable" border="1" cellpadding="0" style="margin-left:5.65pt;border-collapse:collapse;border:none;"><tbody><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>PLANOWANE DZIAŁANIA</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>SPOSÓB REALIZACJI</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>SPODZIEWANE EFEKTY</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>Przeciwdziałanie
agresji uczniowskiej</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Rozwijanie empatii</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Kształtowanie
wrażliwości uczuciowej oraz zdolności do głębszego kontaktu z drugim
człowiekiem</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Kształtowanie
umiejętności komunikacyjnych</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Budowanie systemu „szybkiego reagowania”</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Kształtowanie
umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Propagowanie wśród
rodziców efektywnych sposobów radzenia sobie z agresją dzieci</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Zwiększenie
świadomości uczniów na temat konsekwencji ich postępowania </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Egzekwowanie szacunku
dla wewnątrzszkolnego prawa</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>·<span> </span></span><span>Stałe monitorowanie
sytuacji uczniów poszkodowanych, w środowisku klasy, szkoły</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Podejmowanie wspólnych
akcji charytatywnych, pomoc dzieciom chorym, najuboższym, udział w corocznej
akcji „Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy”</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Coroczna organizacja
JASEŁEK</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Udział w spektaklach
profilaktycznych organizowanych na terenie szkoły i w Tarnogórskim Centrum
Kultury</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Mediacje</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Rozmowy</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·</span><span> </span><span>Stosowanie technik
dramowych</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Gry i zabawy
interakcyjne</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Tworzenie klasowych
kodeksów postępowania</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Kontrola pedagogiczna
w czasie przerw międzylekcyjnych ukierunkowana na stworzenie bezpiecznych
warunków do wypoczynku oraz na
interwencję w przypadku zaobserwowaniu sytuacji niebezpiecznej</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Dbanie o prawidłowe
relacje między uczniami i nauczycielami oraz o dobrą atmosferę w szkole i
klasie</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Reagowanie na wszelkie
przejawy agresji</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> W</span></span><span>skazywanie
akceptowanych sposobów rozładowania napięć</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Opracowywanie i
realizowanie indywidualnych systemów promujących pozytywne zachowanie</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca w zakresie
realizacji indywidualnych programów
promujących pozytywne zachowania (np. kontraktów uczniowskich)</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Współpraca z
instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie (poradnia
psychologiczno-pedagogiczna, PCPR, TOTU)</span></p>
<p style="margin-left:1.7pt;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Prewencyjne spotkania
z policjantem i prelekcje na temat odpowiedzialności nieletnich za swoje
czyny</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Aktualizowanie zapisów
szkolnego prawa</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Systematyczne
przypominanie uczniom wewnątrzszkolnych przepisów prawa</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Stosowanie statutowego
systemu kar i nagród</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Systematyczne wpisy do
Kart Indywidualnych</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Sporządzanie notatek z
rozmów z uczniami i ich rodzicami </span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Określanie sytuacji
przemocowych oraz sposobów udzielania
pomocy</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Dzieci potrafią
prawidłowo rozpoznawać uczucia i ich przyczyny</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Uczniowie doskonalą
umiejętność oceny zachowań, czują się odpowiedzialni za losy grupy i osiągają
postawione sobie cele</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Uczniowie potrafią
budować wzajemne relacje w oparciu o współpracę</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Konfliktowe sytuacje
dzieci konstruktywnie rozwiązują na drodze wspólnych ustaleń <br />
i kompromisów</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Ograniczenie liczby
ekscesów z użyciem siły, w czasie przerw</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Uczeń kontroluje
własne emocje</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Zwiększa zaufanie i
szacunek do samego siebie</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Rodzic aktywnie wspiera
wysiłki szkoły w celu przeciwdziałania zachowaniom niepożądanym</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Rodzic wie, gdzie
poszukiwać specjalistycznego wsparcia w pracy nad problemami swojego dziecka</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Sytuacja szkolna jest
systematycznie analizowana</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span>Pracownicy szkoły
reagują na zagrożenia</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span>2. Wypracowanie
systematycznych metod mających na celu eliminację wulgaryzmów i niskiej
kultury słowa wśród uczniów</span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:8.55pt;text-indent:-8.55pt;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Udostępnienie szkoły dla uczniów<br />
i rodziców w czasie pozalekcyjnym</span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Rozwijanie samorządności dzieci</span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Rozwój aktywności pozaszkolnej</span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych, rozszerzanie ich
skali i zasięgu, rzeczywista poprawa ich dostępności</span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Budowanie poczucia tożsamości i poczucia bezpieczeństwa
jako sposób eliminowania frustracji, stanowiącej poważne źródło agresji</span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
<p style="margin-left:16.35pt;text-indent:-11pt;"><span>·<span> </span></span><span>Ochrona uczniów przed
niepożądanymi treściami w Internecie</span></p>
</td>
<td>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Stały monitoring
zachowań uczniów</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Realizacja cyklu
lekcji wychowawczych dotyczących eliminacji negatywnych zachowań i poprawy
kultury języka</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Miedzyklasowy konkurs
ZŁOTOUŚCI</span></p>
<p style="margin-left:15.85pt;text-align:justify;text-indent:-14.15pt;"><span>·<span> </span></span><span>Akcentowanie na
lekcjach języka polskiego treści dotyczących kultury języka pisanego i
mówionego</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Prowadzenie kół zainteresowań i zajęć
rekreacyjno-sportowych</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Imprezy klasowe i szkolne (dyskoteki, seanse filmowe)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Opiniowanie niektórych zmian w zapisach dokumentacji
szkolnej dotyczącej uczniów</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Organizowanie działalności charytatywnej</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Organizowanie wycieczek, rajdów, wyjścia do kina, teatru,
muzeów, </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Udział uczniów w pozaszkolnych zawodach sportowych</span></p>
<p style="margin-right:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Przeznaczenie pomieszczeń szkoły na sale, w których będą
się odbywały zajęcia pozalekcyjne</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Wyposażenie sali w odpowiednie narzędzia, pomoce
dydaktyczne, materiały, sprzęt</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Wycieczki po mieście i najbliższej okolicy</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Poszukiwanie piękna w otoczeniu (fotografia, architektura,
przyroda)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Zajęcia inaugurujące uczniów w grupie rówieśniczej</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Stosowanie oprogramowania zabezpieczającego komputery w
szkole przed dostępem nieletnich użytkowników do treści, które mogą stanowić
zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Potrafi zagospodarować swój wolny czas</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Dba o swój rozwój fizyczny i zdrowie psychiczne</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Rozbudza i zaspokaja swoje potrzeby intelektualne i
kulturowe</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Zna świat, w którym żyje region, jego historię
ciekawostki, przyrodę</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Potrafi nawiązać relacje interpersonalne</span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Potrafi bezpiecznie korzystać z zasobów Internetu</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span><span>Rozumie celowość stawianych mu ograniczeń w dostępie do
informacji zawartych w sieci.</span></p>
<p style="margin-left:0cm;text-align:justify;"><span> </span></p>
</td>
</tr></tbody></table><p><b><span> </span></b></p>
<p><b><span>Rada
Pedagogiczna Rada Rodziców Dyrekcja ZSP
Nr3</span></b></p>
<p><span> </span></p></div>
2013-01-24 17:54:05
2013-01-24 17:54:05
92
2021-11-16 20:08:36
2013-01-24 17:54:05
26
2013-01-24 17:54:05
Anna Bendkowska
1
22
17114
Regulamin Oceny Zachowania w Szkole Podstawowej Nr 12
<p style="text-align:center;"> </p>
<ol><li>Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu
przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych
oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.</li>
<li><b>Śródroczna i
roczna</b> ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:</li>
</ol><p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">1)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia</p>
<p style="margin-left:17.5pt;text-align:justify;text-indent:-17.5pt;">
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;">3) dbałość o
honor i tradycje szkoły</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;">4) dbałość o
piękno mowy ojczystej</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;">5) dbałość o
bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;">6) godne,
kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;">7) okazywanie
szacunku innym osobom</p>
<ol><li><b>Śródroczną </b>ocenę
klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w statucie
szkoły.</li>
<li><b>Roczną </b>ocenę
klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:</li>
</ol><p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1)<span>
</span>wzorowe</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">2)<span>
</span>bardzo dobre</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">3)<span>
</span>dobre</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">4)<span>
</span>poprawne</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">5)<span>
</span>nieodpowiednie</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">6)<span>
</span>naganne</p>
<ol><li>W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i
roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.</li>
<li>Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są
ocenami opisowymi.</li>
<li>Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy
uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii
publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.</li>
</ol><p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">1) Jeżeli
uczeń, mimo zaburzeń przestrzega norm społecznych (zachowuje właściwy stosunek
do pracowników szkoły i kolegów itp) może być nagrodzony oceną dobrą
zachowania. Jeżeli uczeń nie spełnia tych podstawowych wymogów, wychowawca
ocenia jego zachowanie na ocenę poprawną, a w skrajnych przypadkach
nieodpowiednią.)</p>
<ol><li>Ocena klasyfikacyjna nie ma wpływu na:</li>
</ol><p style="margin-left:53.3pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1)<span>
</span>oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych</p>
<p style="margin-left:53.3pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">2)<span>
</span>promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie
szkoły ( z zastrzeżeniem pkt 9.)</p>
<ol><li>Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o
niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez
ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.</li>
</ol><p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:center;">§2</p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<ol><li>Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na
podstawie punktacji przyznanej w oparciu o kryteria §4, z uwzględnieniem
zastrzeżeń §5.</li>
</ol><p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1)<span>
</span>Wychowawca klasy analizując kulturę osobistą ucznia, ma
prawo ustalić ocenę zachowania na poziomie o jedną ocenę wyżej lub jedną ocenę
niżej, niż sugeruje liczba punktów uzyskana przez tego ucznia;</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">2)<span>
</span>Ocenę końcoworoczną zachowania ustala się uwzględniając oceny zachowania
ucznia, jakie uzyskał on za pierwszy i drugi semestr</p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:justify;"><span> </span></p>
<ol><li>Wszelkie uwagi dotyczące pozytywnych i negatywnych
postaw ucznia wpisywane są do zeszytu uwag.</li>
</ol><p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">1) W
najbardziej rażących przypadkach ( wykroczenia karalne, zachowania zagrażające
bezpieczeństwu, niszczenie mienia o dużej wartości, naruszanie dóbr osobistych
drugiego człowieka np. poniżanie, zastraszanie) wychowawca ma możliwość
jednorazowego przyznania do 50 pkt karnych.</p>
<ol><li>Ustalając ocenę zachowania wychowawca ma obowiązek
uwzględnić opinie i uwagi zgłaszane przez innych nauczycieli, pracowników
szkoły, uczniów oraz wysłuchać samooceny ucznia.</li>
<li>Na miesiąc przed <b>rocznym</b> klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej, wychowawca klasy obowiązany jest pisemnie poinformować
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego <b>rocznej</b> ocenie klasyfikacyjnej
zachowania.</li>
<li>Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana <b>rocznej </b>oceny zachowania jest:</li>
</ol><p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1)<span>
</span>Znaczna poprawa zachowania u ucznia (w zakresie kultury
osobistej i stosunku do obowiązków szkolnych), w stosunku do uzyskanej
śródrocznej oceny zachowania ocenionego poniżej oceny poprawnej (dopuszcza się
1 uwagę negatywną dotyczącą zachowań w w/w zakresach)</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">2)<span>
</span>Uczeń może poprawić ocenę z zachowania realizując
dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązki szkolne, jedynie w sytuacji , gdy
w okresie do otrzymania pisemnej informacji o przewidywanej dla niego rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania, udokumentował w/w zaangażowanie.</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">3)<span>
</span>W przypadku w/w ucznia wychowawca, pomimo negatywnej
punktacji (sugerującej ocenę poniżej poprawnej) przydziela “premię motywacyjną”
w postaci podniesienia oceny z zachowania o 1 stopień w stosunku do sugerowanej
punktacją.</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">4)<span>
</span>Jeżeli zachowanie ucznia w II semestrze uległo
pogorszeniu, ale otrzymana przez niego punktacja nie skutkuje obniżeniem oceny-
wskazanie punktowe jest decydującym kryterium.</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">5)<span> </span>Przy negatywnych zmianach w zachowaniu ucznia,
w stosunku I semestru- jeżeli otrzymane punkty sugerują ocenę pozytywną- są one
decydujące.</p>
<ol><li>O zatwierdzonej na klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniu rady pedagogicznej ocenie zachowania ucznia, wychowawca klasy
jest obowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych)
do 2 dni roboczych po posiedzeniu rady pedagogicznej.</li>
<li>Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę
zgodnie z przyjętymi zasadami nie może być uchylona ani zmieniona decyzją
administracyjną.</li>
</ol><p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:center;">§3</p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<ol><li>Uczeń, lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą
zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają ,że <b>roczna</b> ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.</li>
<li>W przypadkach określonych w ust. 1 rodzice mogą
zgłosić zastrzeżenia w terminie do 7 dni od dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.</li>
<li>W przypadku stwierdzenia, że <b>roczna</b> ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:</li>
</ol><p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1)<span>
</span>ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.</p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<ol><li>W skład komisji wchodzą:</li>
</ol><p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">a)<span>
</span>dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">b)<span>
</span>wychowawca klasy</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">c)<span>
</span>wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w danej klasie</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">d)<span>
</span>pedagog</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">e)<span>
</span>przedstawiciel samorządu uczniowskiego</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">f)<span>
</span>przedstawiciel rady rodziców</p>
<ol><li>Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.</li>
</ol><p style="margin-left:18pt;text-align:justify;"> </p>
<ol><li>Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w
szczególności:</li>
</ol><p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">a) skład komisji</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">b) termin
posiedzenia komisji</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">c) wynik
głosowania</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">d) ustaloną
ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem</p>
<p style="text-align:justify;"> Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.</p>
<p> </p>
<p style="text-align:center;">§4</p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="margin-left:126pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">1.<span>
</span>WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA</p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"> </p>
<table class="MsoNormalTable" border="0" cellpadding="0" style="margin-left:2.75pt;border-collapse:collapse;"><tbody><tr><td>
<p style="text-align:center;"><b>OCENIANA PŁASZCZYZNA</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>PUNKTY DODATNIE</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>pkt</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>PUNKTY UJEMNE</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>pkt</b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:justify;">-frekwencja</p>
</td>
<td>
<p>- wszystkie nieobecności
są usprawiedliwione</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>10</span></p>
</td>
<td>
<p>- nieobecności
nieusprawiedliwione</p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span>do
7 godzin lekcyjnych</p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span>każda
wielokrotność</p>
<p>- spóźnienia- każde</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span>-5</span></p>
<p style="text-align:center;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span>-5</span></p>
<p style="text-align:center;"><span>-2</span></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- właściwy, zgodny z
obowiązującymi ustaleniami, strój ucznia; </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:justify;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Brak wpisów w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b><span>10</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:justify;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Każdy wpis w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b>- 0,5</b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:justify;">-
obuwie zmienne</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">- w okresie od 15.10 do 15.03 uczeń nosi obowiązujące obuwie zmienne </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Brak wpisów w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b><span>10</span></b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:justify;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Każdy wpis w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b>- 0,5</b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- stosunek do obowiązków
szkolnych</p>
<p>(przynoszenie wymaganych
przyborów szkolnych)</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Brak wpisów w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b><span>10</span></b><span></span></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:justify;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>Każdy wpis w zeszycie uwag</span></p>
<p style="text-align:center;"><b>- 1</b><span></span></p>
</td>
</tr></tbody></table><p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;"> </p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>a)<span> </span></span><span>właściwy, zgodny z obowiązującymi ustaleniami, wygląd
ucznia:</span><span> schludny strój, dbałość o
higienę osobistą. Ubranie powinno zasłaniać dekolt, pępek, pośladki. Spodenki i
spódniczki powinny mieć długość minimum do połowy uda. Ubrania nie mogą mieć
nadruków z wulgarnymi lub niemoralnymi napisami. Uczniowie nie mogą stosować
makijażu, malować paznokci, farbować włosów, nosić butów na wysokim obcasie.
Dopuszcza się noszenie przez dziewczęta skromnej biżuterii. Uczniowie w czasie
zajęć lekcyjnych nie mogą nosić nakryć głów (czapek, kapeluszy, chustek,
kapturów).</span></p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;"><span> </span></p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;"> </p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:center;">2.
KULTURA OSOBISTA UCZNIA</p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:center;"> </p>
<table class="MsoNormalTable" border="0" cellpadding="0" style="margin-left:2.75pt;border-collapse:collapse;"><tbody><tr><td>
<p style="text-align:center;"><b>OCENIANA PŁASZCZYZNA</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>PUNKTY DODATNIE</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>pkt</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>PUNKTY UJEMNE</b></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><b>pkt</b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- właściwe zachowanie podczas wycieczek i uroczystości szkolnych</p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;">Brak wpisów w
zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>40</span></b></p>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły</p>
</td>
<td>
<p>- pamiętanie o codziennym
ukłonie</p>
<p>- pozytywna reakcja na
zwracaną uwagę (powiązana ze zmianą zachowania)</p>
</td>
<td>
<p>- niewłaściwy sposób
prowadzenia rozmowy (podniesiony głos, obraźliwe komentarze itp.)</p>
<p>- brak reakcji na
zwracane uwagi</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- stosunek do rówieśników i uczniów innych klas </p>
</td>
<td>
<p>- bezkonfliktowe
współżycie</p>
<p>- pokojowe rozstrzyganie
sporów</p>
</td>
<td>
<p>- prowokowanie napięć i
konfliktów </p>
<p>- obraźliwy, lub
poniżający sposób zwracania się do kolegów</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- poszanowanie mienia</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p>- niszczenie mebli
(ławek, krzeseł itp.)</p>
<p>- dewastacja dekoracji</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- higieniczny tryb życia wolny od nałogów</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p>- uczeń, któremu
udowodniono posiadanie, bądź palenie tytoniu, posiadanie, bądź zażywanie
alkoholu, czy środków psychoaktywnych </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr><tr><td>
<p style="text-align:center;">- korzystanie z telefonu komórkowego</p>
<p style="text-align:center;"><span>(uczeń może korzystać z telefonu
komórkowego jedynie podczas przerw, w czasie lekcji uczeń ma obowiązek
wyłączyć telefon)</span></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">Każdy wpis w zeszycie uwag</p>
<p style="text-align:center;"><b><span>-5</span></b></p>
</td>
</tr></tbody></table><p style="text-align:justify;"> </p>
<p> </p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:center;">3.
ZAANGAŻOWANIE UCZNIA WYKRACZAJĄCE POZA OBOWIĄZKI SZKOLNE.</p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<table class="MsoNormalTable" border="0" cellpadding="0" style="margin-left:2.75pt;border-collapse:collapse;"><tbody><tr><td>
<p>-zaangażowanie w organizację imprez zleconych klasie
np. rozpoczęcie roku szkolnego, pożegnanie klasy VI, GWARKI</p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="text-align:center;"><span>1-15 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p>- do 1/3 proponowanych imprez w danym okresie
podlegającym ocenie </p>
<p> </p>
<p>-do 2/3 </p>
<p> </p>
<p>- ponad 2/3</p>
</td>
<td>
<p>-5 pkt</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>- 10 pkt</p>
<p> </p>
<p>- 15 pkt</p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- zaangażowanie w działalność samorządu uczniowskiego
i samorządów klasowych</p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span> </span></p>
<p style="text-align:center;"><span>10 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- wywiązywanie sie z obowiązków dyżurnego:</p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>utrzymywanie tablicy w czystości</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>dbanie o porządek w klasie</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>wietrzenie klasy</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>podlewanie kwiatów</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>uzupełnianie zapasów kredy</span></p>
<p style="text-indent:-18pt;"><span> </span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="text-align:center;"><span>5 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p>- każdy wpis o niedopełnieniu obowiązków</p>
</td>
<td>
<p> -2 pkt</p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- udział w zajęciach pozalekcyjnych</p>
</td>
<td>
<p>-każde zajęcia odbywające się poza obowiązkowym planem
zajęć (w szkole i poza nią), udokumentowane wpisem w klasowym zaszycie uwag,
bądź innym pisemnym zaświadczeniem <a href="file:///C:/Users/UYTKOW~1/AppData/Local/Temp/bat/REG.%20OCENY%20ZACHOWANIA%20-%20WRZESIE%C5%83%202013.doc#_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span>[1]</span></span></a></p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;">- <span>udział w przynajmniej 1 zajęciach-</span> <span>10 pkt</span></p>
<p style="text-align:center;"><span>-</span><span> każde dodatkowe</span></p>
<p style="text-align:center;"><span>5 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- dbanie o estetyke klasy </p>
</td>
<td>
<p>- działania zmierzające do podniesienia estetyki
otoczenia:</p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>gazetki ścienne</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>wykonanie dekoracji okolicznościowych</span></p>
<p style="margin-left:36pt;text-indent:-18pt;"><span>ñ<span> </span></span><span>przynoszenie roślin do klasy</span></p>
<p><span> </span></p>
<p><span> </span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="text-align:center;"><span>1-15 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr><tr><td>
<p>- udział w konkursach przedmiotowych i sportowych</p>
</td>
<td>
<p>- udział w konkursie</p>
<p>- zajęcie miejsca I-III</p>
</td>
<td>
<p style="text-align:center;"><span>5 pkt</span></p>
<p style="text-align:center;"><span>5- 15 pkt</span></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr></tbody></table><p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="text-align:center;">§5</p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">i)<span>
</span>Ocenę zachowania ustala się w oparciu o następujące
kryteria punktowe:</p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">a)<span>
</span>wzorowe 230 pkt ></p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">b)<span>
</span>bardzo dobre 170-229 pkt</p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">c)<span>
</span>dobre 135- 169 pkt</p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">d)<span>
</span>poprawne 100- 135 pkt</p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">e)<span>
</span>nieodpowiednie <99 pkt (uczeń, który nie dopuszcza
się czynów karalnych, bez względu na liczbę punktów otrzymuje ocenę nie niższą
niż nieodpowiednia.)</p>
<p style="margin-left:90pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;">f)<span>
</span>naganne <49 pkt</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">j) Uczeń <b>WZOROWY </b>musi uzyskać minimum
70 punktów w zakresie płaszczyzn ocenianych w punkcie 1 i 2 §4
(wywiązywanie się z obowiązków ucznia, kultura osobista ucznia).</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:justify;">Uczeń oceniony
na ocenę <b>BARDZO DOBRĄ </b>w w/w
płaszczyznach winien zdobyć minimum 60 punktów, zaś uczeń,
którego zachowanie ocenione jest na ocenę <b>DOBRĄ </b>zobowiązany jest uzyskać
minimum 50 punktów w w/w płaszczyznach, a na ocenę <b>POPRAWNĄ</b>-
30 punktów. </p>
<p style="text-align:justify;">Procedura obliczania punktów za
pozytywne i negatywne informacje o zachowaniu ucznia:</p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span>z początkiem każdego semestru uczeń otrzymuje
100 pkt.</p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span>wychowawca rozpoczynając obliczanie punktacji
otrzymanej przez każdego ucznia, do w/w punktów dolicza 80 pkt premii za
zachowania ujęte w dwóch pierwszych płaszczyznach:</p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:justify;">1.
WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA, 2. KULTURA OSOBISTA UCZNIA)</p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span>od otrzymanej sumy odejmowana jest suma punktów
za wpisane w dzienniczku uwag informacje negatywne o zachowaniu ucznia
dotyczące omawianych zakresów (w najbardziej rażących przypadkach: wykroczenia
karalne, zachowania zagrażające bezpieczeństwu, niszczenie mienia o dużej
wartości, naruszanie dóbr osobistych drugiego człowieka np. poniżanie,
zastraszanie) wychowawca ma możliwość jednorazowego przyznania <b>do 50 pkt
karnych</b>)</p>
<p style="margin-left:18pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;"><span>·<span>
</span></span>ZAANGAŻOWANIE UCZNIA oceniane jest indywidualnie
a punkty przyznawane w zakresie skal punktowych ujętych w poszczególnych
zakresach. I tak np. zaangażowanie w organizację imprez zleconych klasie
np. rozpoczęcie roku szkolnego, pożegnanie klasy VI, GWARKI- ilość
przyznanych punktów w tej skali <b>(1-15 pkt) </b>zależy od tego, w ilu
imprezach uczniowie danej klasy mogli wziąć udział i zaangażować się w ich
organizację. Podobnie sytuacja przedstawia się w przypadku zadania: dbanie
o estetykę klasy</p>
<p style="margin-left:117pt;text-align:justify;"> </p>
<p style="margin-left:35.3pt;text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:justify;"> </p>
<p style="text-align:center;"> </p>
<p style="margin-left:18pt;"> </p>
<div><br /><hr /><div>
<p><a href="file:///C:/Users/UYTKOW~1/AppData/Local/Temp/bat/REG.%20OCENY%20ZACHOWANIA%20-%20WRZESIE%C5%83%202013.doc#_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span>[1]</span></span></a> W przypadku korepetycji
prywatnych realizowanych przez osoby prywatne, analizuje się je łącznie (bez
względu na liczbę zaświadczeń uczeń za tę formę otrzymuję 5 pkt- jeśli są to
kolejne wykazywane zajęcia i 10 pkt – jeśli jest to jedyna forma zajęć
pozalekcyjnych, w których uczeń uczestniczył)</p>
</div>
</div>
2012-03-19 10:56:35
2012-03-19 10:56:35
92
2021-11-16 20:08:36
2012-03-19 10:56:35
42
2012-03-19 10:56:35
Anna Bendkowska
5
22
16732
PROGRAM REGIONALNY SP 12
2008-05-15 16:20:54
2008-05-15 16:20:54
92
2021-11-16 20:08:35
2008-05-15 16:20:54
68
2008-05-15 16:20:54
Anna Bendkowska
1
22
16743
PROGRAM WYCHOWAWCZY SP 12
<p><span><span class="Apple-tab-span"> </span>PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 12</span></p>
<p style="text-align:center;"><b>W TARNOWSKICH
GÓRACH</b></p>
<p>
===========================================================</p>
<p><br /></p>
<p>PODSTAWA PRAWNA </p>
<p>Podstawą prawną szkolnego programu profilaktyki są
następujące akty prawne oraz dokumenty:</p>
<p> </p>
<p style="margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span class="h1"><span>1.<span> </span></span></span><span>Rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (<span class="h1">Dz.U. 2009 nr 4 poz. 17)</span></span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>2.<span> </span></span><span>Konwencja o prawach dziecka,
przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989
r.( Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>3.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i
przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz. 473, z późn. zm.)</span><span></span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>4.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o
ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.
(Dz.U. 1996 nr 10 poz. 55, z późn. zm.) </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>5.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. 2005 nr 179 poz. 1485, z późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>6.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 26 października 1982
r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. (Dz.U. 1982 nr 35 poz. 228, z
późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>7.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach (Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1487) </span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>8.<span> </span></span><span>Konstytucja Rzeczypospolitej
Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu
2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25
maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16
lipca 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483)</span></p>
<p style="margin-right:0cm;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>9.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o
przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. 2005 nr 180 poz. 1493)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>10.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa , o wartości rodziny, życia w fazie
prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego. (Dz.U. 1999 nr 67 poz. 756, z późn.zm.)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>11.<span> </span></span><span>Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem (Dz.U. 2003 nr 26 poz. 226)</span></p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:41.65pt;text-indent:-18pt;"><span>12.<span> </span></span><span>Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty. (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425, z późn. zm.)</span></p>
<p><br /></p>
<p style="text-align:center;"><b>W S
T Ę P </b></p>
<p><b> ------------------------------------</b></p>
<p style="margin-left:54pt;text-indent:-36pt;"><b>I.<span>
</span></b><b>SPOSÓB TWORZENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO</b></p>
<ol><li>Program
wychowawczy opracowuje Rada Pedagogiczna z uwzględnieniem wniesionych
przez rodziców poprawek/S 6 p.1,1-Statutu Szkoły/.</li>
<li>Rodzice
zaznajomieni są z projektem programu wychowawczego szkoły poprzez rady
klasowe, które dysponować będą egzemplarzem projektu w/w dokumentu. </li>
</ol><p style="margin-left:36pt;">Trzy egzemplarze projektu otrzyma
również biblioteka szkolna, która ma obowiązek udostępnić je zainteresowanym
rodzicom.</p>
<ol><li>Wszelkie
propozycje poprawek, poszczególne rady klasowe przekazują Radzie</li>
</ol><p style="margin-left:36pt;">Rodziców po upływie 1 miesiąca od
dnia otrzymania projektu.</p>
<ol><li>Na
wspólnym spotkaniu Rada Rodziców przedstawia Radzie Pedagogicznej </li>
</ol><p style="margin-left:36pt;">propozycje poprawek, które jej
zdaniem powinny być uwzględnione w Projekcie </p>
<p style="margin-left:36pt;">Programu Wychowawczego Szkoły.</p>
<p style="margin-left:36pt;text-align:center;">§
1.</p>
<p>I. 1. Jako ramy procesu wychowania w naszej szkole
przyjmujemy wszelkie wolności człowieka jako jednostki określone Powszechną
Deklaracją Praw Człowieka, prawo moralne formułowane przez dom rodzicielski i
utrwalone przez szkołę, prawa i obowiązki obywatelskie określone przez państwo
oraz przyjęcie zasady, że za wychowanie dzieci odpowiedzialni są przede
wszystkim rodzice.</p>
<ol><li>Nauczanie
i wychowanie- respektując chrześcijański system wartości-za podstawę</li>
</ol><p>przyjmuje uniwersalne zasady etyki, dzięki którym pragniemy
w naszej szkole zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego
wszechstronnego rozwoju przygotowując go do wypełnienia obowiązków rodzinnych i
obywatelskich.</p>
<p> </p>
<p style="margin-left:54pt;text-indent:-36pt;"><b>II.<span>
</span></b><b>MISJA
SZKOŁY</b></p>
<p style="margin-left:18pt;"> </p>
<p>‘’Moja szkoła – mój drugi dom’’</p>
<p>Czyli ;</p>
<p>Bezpieczeństwo, przyjaźń, partnerstwo, tolerancja, wzajemny
szacunek i pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie ,pozytywne myślenie,
poszukiwanie wartości moralnych, zaangażowanie w naukę, rozwijanie własnych
zdolności.</p>
<h1><b>III.<span>
</span></b><b>WIZJA SZKOŁY</b></h1>
<ol><li>Szkoła
będzie wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i
wzajemnej pomocy, a także zaangażowania uczniów, rodziców i pracowników w
kształtowaniu jej wizerunku..</li>
<li>Szkoła
będzie pomagać uczniom w osiąganiu pełni ich rozwoju dzięki;</li>
</ol><p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>stworzeniu miłej , bezpiecznej atmosfery nauki i
współżycia;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozpoznawaniu, zachęcaniu i rozwijaniu indywidualnych
oraz twórczych uzgodnień i umiejętności na miarę ich możliwości
intelektualnych;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wzbudzaniu miłości do nauki, pojmowanej jako proces
trwający przez całe życie’</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijaniu poczucia dumy z osiąganych wyników.</p>
<ol><li>Szkoła
będzie przygotowywać dziecko do przyszłego życia przez;</li>
</ol><p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uczenie respektowania potrzeb innych i tolerancji</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie pozytywnego stosunku do zabawy, pracy,
wypoczynku;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>propagowanie dziedzictwa kultury narodowej;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>poznawanie zasad życia społecznego;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>zachęcanie do zespołowego działania i odpowiedzialności
za środowisko przyrodnicze.</p>
<ol><li>Grono
nauczycielskie będzie;</li>
</ol><p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wzajemnie sobie pomagać, okazując szacunek i życzliwość
w wypełnianiu powierzonych mu zadań wobec uczniów szkoły;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>poszukiwać nowych rozwiązań organizacyjnych,
edukacyjnych i wychowawczo-opiekuńczych;</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>przestrzegać etyki zawodu nauczycielskiego.</p>
<h1><b>IV.<span>
</span></b><b>MODEL ABSOLWENTA</b></h1>
<p><b>Absolwent Szkoły Podstawowej nr 12 w
Tarnowskich Górach powinien:</b></p>
<p>-Posiadać rzetelną wiedzę dostosowaną do jego
poziomu rozwoju.</p>
<p>-Korzystać z różnych źródeł informacji.</p>
<p> -Samodzielnie się uczyć.</p>
<p>-Skutecznie porozumiewać się.</p>
<p>-Prezentować własny punkt widzenia.</p>
<p>-Dbać o swoje ciało, jego rozwój i zdrowie
oraz przestrzegać zasad bezpieczeństwa
i higieny.</p>
<p>-Przestrzegać zasad kultury osobistej. :</p>
<p> -bezpiecznie i kulturalnie zachowywać się w
szkole,</p>
<p style="text-indent:35.4pt;"> -okazywać szacunek i życzliwość wobec
rówieśników i osób dorosłych,</p>
<p style="text-indent:35.4pt;">-dbać o kulturę
języka, nie stosować wulgaryzmów,</p>
<p style="text-indent:35.4pt;">-dbać o wygląd,</p>
<p>-Planować, organizować i oceniać własną
pracę.</p>
<p>-Efektywnie współdziałać w zespole.</p>
<p>-Wykorzystywać praktycznie zdobytą wiedzę.</p>
<p>-Wykazywać się postawą ekologiczną,
prozdrowotną, potrafi dbać o zdrowie i</p>
<p>bezpieczeństwo własne i innych.</p>
<p>-Poprawnie posługiwać się językiem polskim.</p>
<p>-Posługiwać się językiem angielskim w szkole
w zakresie podstawowym.</p>
<p>-Znać swoje prawa i obowiązki jako uczeń,
dziecko, człowiek.</p>
<p>-Radzić sobie z nieprzyjemnymi emocjami w
sposób akceptowany społecznie.</p>
<p>-Właściwie komunikować się z innymi stosując
zasady komunikacji werbalnej i</p>
<p>niewerbalnej.</p>
<p>-Wyznaczać cele i planować działania.</p>
<p>-Być tolerancyjnym, z szacunkiem odnosić się
do wszystkich ludzi bez względu na rasę,</p>
<p>wygląd i wyznanie. Powinien wiedzieć jak
okazywać szacunek osobom dorosłym</p>
<p>oraz kolegom i koleżankom.</p>
<p>-Dostrzegać problemy innych ludzi i chętnie
nieść im pomoc.</p>
<p>-Potrafić reagować na przejawy agresji
werbalnej i niewerbalnej.</p>
<p>-Być przygotowanym do funkcjonowania we
współczesnym świecie.</p>
<p>-Być uczciwym- nie kłamać, nie oszukiwać, w
czasie sprawdzianów i odpowiedzi</p>
<p>ustnych ,nie korzystać ze ,,ściąg” i
podpowiedzi innych uczniów, sam również</p>
<p>powinien nie podpowiadać i nie pomagać innym
uczniom oszukiwać w czasie</p>
<p>sprawdzianu; samodzielnie wykonywać prace
domowe.</p>
<p>-Być wiarygodny i odpowiedzialny- zawsze
postępować zgodnie z głoszonymi</p>
<p>zasadami, można powierzyć mu ważne zadania do
wykonania, dotrzymywać</p>
<p>zobowiązań i obietnic, wartościować
zachowania dobre i złe, starać się przewidzieć</p>
<p>skutki swoich działań oraz ponosić
konsekwencje swoich czynów.</p>
<p>-Być wytrwałym, systematycznie wykonywać
zadania i obowiązki, realizować swoje</p>
<p>plany i marzenia.</p>
<p>-Angażować się w działania na rzecz lokalnego
środowiska, reprezentować postawę</p>
<p>opartą na zasadach miłości do ojczyzny,
jedności i solidarności z własnym narodem,</p>
<p>poczuciem więzi
społecznej i wspólnoty kulturowej z innymi członkami narodu.</p>
<p style="text-align:center;">§ 2.</p>
<h1><b>I.<span>
</span></b><b>ROZWÓJ INTELEKTUALNY
UCZNIA</b></h1>
<p>1. Zadania szkoły </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>budzenie ciekawości poznawczej </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijanie umiejętności twórczego myślenia </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności selekcji, syntezy i analizy </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł
informacji( media, Internet) </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji,
talentów i ich twórczym wykorzystaniu</p>
<p>2. Formy realizacji </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,
przeglądów małych form teatralnych, akademii</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>udział w wydarzeniach kulturalnych( np. tarnogórskie
święto Gwarków)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w
programach dydaktyczno-wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą
uczniów</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>stymulowanie aktywności poprzez prezentacje osiągnięć
uczniów/galerie, wystawy prac plastycznych i literackich, ich publikacja na
łamach gazetek szkolnych i lokalnych, Turniej
Gier i Zabaw z udziałem SP 6</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>udział placówki w międzynarodowych projektach Socrates
- Comenius</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach
wszystkich przedmiotów</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>przysposobienie czytelnicze i informacyjne.</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wykorzystanie nowoczesnego sprzętu multimedialnego
(tablica interaktywna, rzutnik multimedialny, wizualizer)<span> </span></p>
<h1><b>II.<span>
</span></b><b>ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIÓW</b></h1>
<p>1. Zadania szkoły</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc w samopoznaniu, samoocenie </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijanie umiejętności akceptacji siebie </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych
reakcji </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, emocji, stanów
psychicznych i radzeniu sobie ze stresem</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>budzenie empatii </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie postaw asertywnych </p>
<p>2. Formy realizacji </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych
oraz dziećmi wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty
emocjonalne i intelektualne</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie programów rozwijających umiejętności
interpersonalne stosowanie niekonwencjonalnych, aktywizujących metod pracy na
lekcjach wychowawczych/psychodramy, gry dramowe, ćwiczenia grupowe, treningi
interpersonalne</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>ankiety i psychotesty dostarczające uczniom informacji
zwrotnych/np.’’Czy kompleksy utrudniają ci życie’’,’’Czy jesteś agresywny’’/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>diagnoza samopoczucia uczniów w grupie,w klasie, w
szkole</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>stosowanie technik relaksacyjnych i przeciwdziałających
stresom</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie programu adaptacyjnego dla uczniów klas
przełomowych/I ,IV/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>indywidualne spotkania z Pedagogiem Szkolnym, z
psychologami/współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną ,Poradnią
Zdrowia Psychicznego/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>prowadzenie dokumentacji wychowawczej zawierającej
spostrzeżenia dotyczące postaw i zachowań poszczególnych uczniów</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>obnażanie mechanizmów działających destruktywnie na
psychikę/reklama, język mass mediów/, m.in. w oparciu o program języka
polskiego, treści </p>
<p style="margin-left:72pt;">ścieżki medialnej</p>
<p>
- kampanie profilaktyczne
organizowane przez Pedagoga Szkolnego</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>warsztaty dla uczniów i rodziców, organizowane przez
Pedagoga Szkolnego i instytucje wspierające <span>szkołę</span></p>
<h1><b>III.<span>
</span></b><b>ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA</b></h1>
<p>1. Funkcjonowanie w grupie</p>
<p>Zadania szkoły </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności komunikowania się
/werbalnego i niewerbalnego/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnego
klimatu emocjonalnego w grupie, znaczenie współdziałania w zespole,
eliminowanie agresywnych zachowań (słownych i fizycznych) </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uświadamianie zagrożeń płynących z braku
tolerancji/nacjonalizm, subkultury/</p>
<p>Formy realizacji</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwój grupy poprzez współdziałanie i współtworzenie
oraz współodpowiedzialność za wykonane zadania</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>umożliwienie uczniom wejścia na różne
role-koordynatora, inicjatora, wykonawcy</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>organizowanie wspólnych wyjść, wycieczek , zajęć
plenerowych, pikników</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>określenie charakteru zespołu poprzez ustalanie
wspólnych zainteresowań grupy i ich rozwijanie</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych/pomoc
dzieciom chorym , poszkodowanym , najuboższym
</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wspieranie inicjatyw młodzieży- gazetki szkolne,
akcje-kiermasze, imprezy szkolne, dyskoteki</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>niekonwencjonalne metody integrujące zespoły
klasowe m in. socjodrama, psychodrama</p>
<p>2. Życie w społeczeństwie</p>
<p> Zadania szkoły:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie postaw obywatelskich </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli
narodowych</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>powiązanie tradycji narodowych z tradycjami rodzinnymi, motywowanie do poznawania dziejów
przodków</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie do rozwiązywania problemów o charakterze
społecznym</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie
umiejętności trafnej oceny zjawisk społecznych </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie do samorządności</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie poczucia odpowiedzialności</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijanie poczucia przynależności do społeczności
lokalnej, ojczyzny, społeczności europejskiej</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji w stosunku
do słabszych, niepełnosprawnych, starszych, potrzebujących pomocy</p>
<p style="margin-left:72pt;"> </p>
<p>Formy realizacji</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>stosowanie niekonwencjonalnych metod na lekcjach
historii, j. polskiego, plastyki, na lekcjach wychowawczych oraz podczas innych
zajęć/socjodrama, praca w grupach, burza mózgów, dokonywanie wyborów metodą drzewka
decyzyjnego, gry i zabaw symulacyjne,
analiza dokumentów, dyskusje i debaty/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wprowadzenie elementów wychowania regionalnego na
lekcjach różnych przedmiotów/język polski, historia, przyroda, plastyka,
muzyka/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>konkursy o charakterze regionalnym ‘’Mój dom, moje
miasto’’, ’’Śląsk moja ojczyzna’’, konkurs gwary śląskiej” Po naszymu
pośpywomy, pogodowy” konkursy; historyczny, plastyczny, krajoznawczy,
ekologiczny ,działalność Izby Tradycji</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>poznawanie dziejów narodowych poprzez różnorodne
działania ;wywiady, inscenizacje, formy teatralne i parateatralne, montaże
literacko-muzyczne,</p>
<p style="margin-left:72pt;">osądy bohaterów historycznych i
literackich</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze
świętami narodowymi</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wycieczki programowe</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>współpraca ze środowiskiem lokalnym</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>spotkania z kandydatami na radnych do samorządów
gminnych, powiatowych i wojewódzkich</p>
<p>3. Uczestnictwo w kulturze</p>
<p> Zadania szkoły:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kultywowanie tradycji narodowych, religijnych,
rodzinnych</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności odczytywania różnorodnych
tekstów kultury; obrazów, przekazów multimedialnych, ikonografii, tekstów
obecnych w życiu codziennym i ich trafnej interpretacji, poruszanie się w
obszarach kultury symbolicznej</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>zapoznanie z kulturą duchową narodu</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc w odnajdowaniu przez uczniów swego miejsca w
świecie, Europie oraz określaniu jego relacji do tradycji i współczesności</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc w przejściu od doświadczeń osobistych do oceny
zjawisk kulturowych</p>
<p>Formy realizacji:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wystawy prezentujące dorobek kulturowy</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wyprawy do śląskich muzeów i galerii sztuki </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>cykl lekcji muzealnych </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>cykl spotkań umuzykalniających ( koncerty i występy
artystów zapraszanych do szkoły)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>omawianie problematyki związanej z funkcją przekazów
multimedialnych, zagrożeń z nimi związanych (środki masowego przekazu,
Internet)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>podtrzymywanie klasowych tradycji</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>prezentacje twórczości dziecięcej z okazji Dnia Matki,
Dnia Babci, Dzień Wiosny, Dzień Dziecka itp.</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kultywowanie obrzędów religijnych – jasełka, szkolne i
klasowe spotkania wigilijne</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>podtrzymywanie tradycji rodzinnych/prace plastyczne i
literackie-‘’Mój dziadek’’, ‘’Moja rodzina’’, tworzenie drzew genealogicznych
‘’Imiona naszych przodków’’</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>tradycje szkoły – cykliczne konkursy i imprezy
artystyczne, obchody Święta Szkoły, Pasowanie na ucznia klasy I, Dzień Edukacji
Narodowej, Dzień Niepodległości itp.</p>
<p style="margin-left:72pt;"> </p>
<p>4.Życie w rodzinie</p>
<p>Zadania szkoły:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny zjawisk
interpersonalnych we własnej rodzinie ( więzy rodzinne, struktura rodziny,
związki uczuciowe, podział obowiązków)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>tradycje rodzinne i święta, wspólne spędzanie czasu wolnego,
wzajemna pomoc</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uświadomienie roli wynikającej z bycia rodzicem
(rodzic jako opiekun i wychowawca)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>pomoc we właściwej ocenie związków między osobami
odmiennej płci/od zauroczenia, poprzez fascynacje, do zakochania i miłości/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane
decyzje </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>przybliżenie zagadnień życia płciowego człowieka </p>
<p>Formy realizacji: </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>cykle spotkań z pielęgniarką szkolną</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>warsztaty organizowane przez Pedagoga Szkolnego</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>praca wychowawcza w oparciu o analizę tekstów i
przykładów literackich</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>zajęcia przysposobienia do życia w rodzinie</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>współpraca z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>współpraca z Sądem Rodzinnym</p>
<h1><b>IV.<span>
</span></b><b>ROZWÓJ ZDROWOTNY</b></h1>
<p>1. Zadania szkoły:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i
higienicznych</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>promocja zdrowego stylu życia ( prawidłowe odżywianie,
planowanie rozkładu dnia z uwzględnieniem czasu na odpoczynek, zachowanie
umiaru w oglądaniu telewizji i korzystaniu z i Internetu i komputera)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania
właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i
uzależnieniem od narkotyków</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>przekazywanie modeli aktywnego spędzenia wolnego czasu</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we
współczesnym świecie- uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie
sposobów zapobiegania degradacji środowiska naturalnego </p>
<p>2. Formy realizacji:</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>realizacja kampanii prozdrowotnych ujętych w Szkolnym
Programie Profilaktyki</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>prezentacja prac plastycznych i plakatów promujących
zdrowy styl życia </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>włączenie się w ogólnopolskie akcje „Orkiestra
Świątecznej Pomocy’’</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>Współpraca z, Terenową Stacją
Sanitarno-Epidemiologiczną, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, TOTU.</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>Programy artystyczne o charakterze ekologicznym z
okazji obchodów Dnia Ziemi, udział w akcji ‘’Sprzątanie świata’’, spektakle
tematyczne</p>
<p style="margin-left:54pt;text-align:center;">§
3 . </p>
<h1><span>I.<span>
</span></span>ZADANIA NAUCZYCIELA I WYCHOWAWCY KLASOWEGO<span></span></h1>
<p style="text-indent:18pt;">Nauczyciele i wychowawcy
powinni:</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">1.<span>
</span>Planować pracę wychowawczą na rok szkolny i
współpracować ze sobą w realizacji zadań wychowawczych klasy i szkoły.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">2.<span>
</span>Wspierać prace uczniów uzdolnionych, przygotowywać do
konkursów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">3.<span>
</span>Znać sukcesy i porażki swoich uczniów, udzielać pomocy
potrzebującym uczniom.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">4.<span>
</span>Diagnozować problemy wychowawcze i podejmować działania
zmierzające do ich rozwiązania.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">5.<span>
</span>Współpracować z pedagogiem szkolnym i innymi
specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">6.<span>
</span>Włączać rodziców do realizacji programu wychowawczego
szkoły, stwarzać możliwości współpracy z nią. </p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">7.<span>
</span>Prezentować zaangażowanie rodziców w pracach na rzecz
klasy i szkoły.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">8.<span>
</span>Integrować zespół klasowy i dbać o właściwą atmosferę
wśród uczniów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">9.<span>
</span>Prowadzić edukację uczniów i rodziców w zakresie
obowiązujących regulaminów, statutu i programu szkoły.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">10.<span> </span> Wpływać na prawidłową ocenę postaw moralnych i
kształtować pożądane cechy charakteru uczniów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">11.<span> </span> Podejmować działania w zakresie profilaktyki
zdrowotnej i bezpieczeństwa w czasie zajęć szkolnych.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">12.<span> </span> Wyjaśniać i kształtować normy współżycia koleżeńskiego,
dokonywać oceny zachowania, wnioskować o wyróżnienia i nagrody uczniów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">13.<span> </span> Wnioskować o udzielenie pomocy materialnej
(rzeczowej) dla potrzebujących uczniów.</p>
<p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:53.4pt;text-align:justify;text-indent:-18pt;line-height:normal;">14.<span> </span>Informować
rodziców o postępach w nauce, i problemach wychowawczych podczas spotkań indywidualnych
i zespołowych, dbając o dokumentację z tych spotkań. </p>
<h4><span>II.<span>
</span></span><span>ZADANIA RODZICÓW</span></h4>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">1.<span> </span>Zapewniają
dziecku godne warunki życia i nauki.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">2.<span> </span>Starają
się być autorytetami, doradcami i przewodnikami.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">3.<span> </span>Wychowują
dziecko w duchu szacunku do dorosłych i rówieśników.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">4.<span> </span>Wpajają
poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">5.<span> </span>Współpracują
z nauczycielami w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">6.<span> </span>Systematycznie
spotykają się z nauczycielami.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">7.<span> </span>Współorganizują
imprezy klasowe i szkolne.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">8.<span> </span>Aktywnie
uczestniczą w tworzeniu klasowych planów wychowawczych.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">9.<span> </span>Kształtują
właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela.</p>
<p style="margin-left:53.4pt;text-indent:-18pt;">10.<span> </span>Starają
się, aby dziecko umiało być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.</p>
<p style="margin-left:54pt;text-indent:-36pt;"><b>III.<span> </span></b><b>WARTOŚCI WYCHOWAWCZE ORGANIZOWANYCH CYKLICZNIE IMPREZ I PRZEDSIĘWZIĘĆ
SZKOLNYCH</b></p>
<p style="margin-left:54pt;"><b> </b></p>
<p><b>Dzień Ziemi ,
Sprzątanie Świata</b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>budzenie umiłowania przyrody </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>szacunek wobec tego co stworzyła natura </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>docenianie piękna najbliższych okolic </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>czynny udział w podnoszeniu estetyki otoczenia szkoły i
klasy </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>osobisty wkład na rzecz poprawy stanu lasu i likwidowaniu
dzikich wysypisk śmieci</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>nauka umiejętnego zachowania się w parkach narodowych
rezerwatach i innych miejscach
chronionych</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uczciwe konkurowanie w zdobywaniu wiedzy ekologicznej </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>umiejętność stosowania zdobytej wiedzy ekologicznej w
życiu codziennym </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwiązywanie problemów rozwoju środowiska (segregacja
odpadów, racjonalne gospodarowanie
surowcami wtórnymi w najbliższym otoczeniu)</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uświadomienie uczniom zagrożeń dla roślin i zwierząt
wynikających z działalności człowieka</p>
<p> </p>
<p><b> Gimnastyka Korekcyjna</b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uświadamianie uczniom potrzeby systematycznej
aktywności fizycznej </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>przyswajanie zdrowych dla ciała zasad poruszania się </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>samokontrola postawy ciała </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>ukazywanie możliwości pełnienia przez ucznia roli
prowadzącego ćwiczenia /zajęcia/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie nawyków higienicznych</p>
<p> </p>
<p><b> Imprezy i zawody sportowe</b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>poszanowanie sprzętu sportowego
/przygotowanie,konserwacja/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>powierzanie odpowiedzialnych
funkcji/organizator,sędzia/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijanie umiejętności doboru ćwiczeń
kształcących/rozgrzewka przed zawodami/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>współdziałanie w zespole </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>walka fair play </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>aktywne uczestnictwo we współzawodnictwie </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>umiejętność podporządkowania się w celu osiągnięcia
sukcesu</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kulturalny doping </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>lokalny patriotyzm/szkoła, klasa/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>poszanowanie przeciwnika</p>
<p style="margin-left:72pt;"><b> </b></p>
<p><b> Sklepik szkolny</b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie do ładu i porządku na miejscu pracy </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>rozwijanie twórczości i kreatywności/reklama
sprzedawanych produktów/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uczciwość przy rozliczaniu</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>odpowiedzialność za towar </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>nabywanie szacunku do pracy </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie samodzielności w działaniu</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie postaw przedsiębiorczości</p>
<p> </p>
<p><b> Samorząd Uczniowski </b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>umiejętność współdecydowania o losach uczniów</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>odpowiedzialność za własne działanie</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>propagowanie idei zdrowej rywalizacji </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>reklama szkoły w środowisku lokalnym </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>wdrażanie społeczności uczniowskiej do życia w państwie
demokratycznym np. .wybory do Samorządu Uczniowskiego-zapoznaniem z praktyką
procedury wyborczej</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>integracja środowiska lokalnego poprzez organizowanie
imprez pozalekcyjnych</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>nauka altruizmu – gotowość niesienia pomocy potrzebującym/akcje charytatywne ,Orkiestra
Świątecznej Pomocy/</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>kształtowanie gospodarności i
przedsiębiorczości-samofinansowanie Samorządu Uczniowskiego</p>
<p style="margin-left:54pt;"> </p>
<p><b> Jasełka </b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze kształcenia zdolności spostrzegania i
kojarzenia; ćwiczenie pamięci, umiejętność koncentracji </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze ukierunkowania uczuć emocji; kształtowanie
wrażliwości uczuciowej, umiejętność
kontaktowania się z drugim człowiekiem</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze intelektualnej; poznanie swoich uzdolnień, rozszerzanie
zainteresowań, umiejętność wypowiadania się, poszukiwanie prawdy</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze moralnej; umiejętność oceny zachowań, gotowość
do poświęceń, świadome posłuszeństwo, autentyzm działań, otwartość</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze
kształcenia woli; pracowitość, wytrwałość, rzetelność, odpowiedzialność za losy
grupy, aktywność społeczna, stawianie celów i osiąganie ich</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>w sferze
duchowej; poznawanie zasad wiary, kształcenie postawy twórczej, rozwój
kontaktu z Bogiem, zdolność do głębszego kontaktu z drugim człowiekiem,
poznawanie dorobku kultury religijnej</p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>uczenie tolerancji i szacunku wobec innej wiary i
kultury</p>
<p style="margin-left:36pt;"><br /></p>
<p style="margin-left:36pt;"><b>Internetowa gazetka szkolna</b></p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> - </b>budowanie i
kształtowanie relacji między dzieckiem a otoczeniem, środowisko klasy, środowisko szkoły,
całe środowisko dzielnicowe,</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> </b>-umiejętność
wsłuchiwania się w problemy w/w środowisk i hierarchizowania ich ważności</p>
<p style="margin-left:36pt;"> -kształtowanie
postaw w poszczególnych środowiskach /np .poprzez artykuły krytyczne/</p>
<p style="margin-left:36pt;"> -kształtowanie
umiejętności systematyczności w pracy</p>
<p style="margin-left:36pt;"> -wykształcenie
odpowiedzialności za wykonanie dodatkowo podjętych zobowiązań</p>
<p style="margin-left:36pt;"> -wyrabianie
odpowiedzialności za „słowo”</p>
<p style="margin-left:36pt;"> </p>
<p style="margin-left:36pt;"><b>Szkolny Przegląd Teatralny</b></p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b> rozwijanie<b> </b>wrażliwości i wyobraźni</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>budzenie
zainteresowania sztuką teatralną</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>rozwijanie
umiejętności prezentacji scenicznej, ekspresji</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>budzenie szacunku
dla artysty, twórczości</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>kształtowanie
postaw kultury teatralnej, kultury widza</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>wyrabianie
poczucia odpowiedzialności za wspólne działania</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>dostrzeganie
etycznego wymiaru języka</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>dbałość o piękno
języka ojczystego</p>
<p style="margin-left:36pt;"> </p>
<p style="margin-left:36pt;"><b>Konkurs Gwary Śląskiej</b></p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>kształtowanie
postaw uczestnictwa kulturze regionu</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>kształtowanie
postaw przynależności kulturowej</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>dbałość o
szacunek wobec dorobku kultury śląskiej (gwary śląskiej)</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>kultywowanie
śląskiej tradycji</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>rozbudzanie
zainteresowania historią regionu, „dziejami naszej małej ojczyzny”</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>formowanie
tożsamości społecznej narodowej poprzez rozwijanie poczucia przynależności do
rodziny, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, państwa.</p>
<p style="margin-left:36pt;"> </p>
<p style="margin-left:36pt;"><b>Święto – Tarnogórskie Gwarki (
udział w pochodzie)</b></p>
<p><b> </b></p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>wychowanie do
uczestnictwa w kulturze i wydarzeniach artystycznych</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>formowanie
tożsamości społecznej poprzez rozwijanie poczucia przynależności do rodzinnego
miasta Tarnowskich Gór.</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>kształtowanie
szacunku dla dorobku kultury i historii naszego miasta</p>
<p style="margin-left:36pt;"><b> -</b>rozwijanie
kreatywności i umiejętności samo prezentacji</p>
<p style="margin-left:36pt;"> </p>
<p style="margin-left:36pt;"><b>Szkolne akademie i uroczystości ( pasowanie na ucznia, Dzień Edukacji
Narodowej , Dzień Niepodległości, Dzień Dziecka)</b></p>
<p> -budzenie
postawy otwartości, spontaniczności i tolerancji</p>
<p> -poznawanie
siebie i budowanie poczucia własnej wartości</p>
<p> -postrzeganie
wyrażania siebie</p>
<p> -współdziałanie
w grupie</p>
<p> -kształtowanie
postaw patriotycznych</p>
<p> </p>
<p> <b>Turniej” Bezpieczeństwo ruchu Drogowego”</b></p>
<p><b> -</b>przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpieczeństwo pieszych i rowerzystów</p>
<p> -kształtowanie
postaw współzawodnictwa ( przestrzeganie zasad fair play)</p>
<p> -budzenie
świadomości konieczności udzielania pomocy przedmedycznej</p>
<p> </p>
<p> <b>Udział w międzynarodowych projektach
Socrates-Comenius</b></p>
<p><b> -</b>uczenie tolerancji,
szacunku i otwartości wobec innych kultur i narodowości</p>
<p> -rozwijanie
zainteresowań historią, kulturą innych
państw</p>
<p> -budzenie
dumy narodowej</p>
<p> -poszanowanie
praw człowieka </p>
<p style="margin-left:35.4pt;text-indent:35.4pt;">- propagowanie
zasad współodpowiedzialności i współdziałania w obrębie państw Unii
Europejskiej</p>
<p style="margin-left:35.4pt;text-indent:35.4pt;">-rozwijanie
umiejętności językowych</p>
<p style="margin-left:35.4pt;text-indent:35.4pt;">-przestrzeganie
zasad etycznych i prawnych związanych z komunikacją za pomocą komputera i
Internetu ( poczta elektroniczna, skype )</p>
<p style="margin-left:35.4pt;text-indent:35.4pt;"> </p>
<p><b>DOKUMENTY SZKOLNE BĘDĄCE
UZUPEŁNIENIEM SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO</b></p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>Statut Szkoły Podstawowej nr 12 w Górach </p>
<p style="margin-left:72pt;text-indent:-18pt;">-<span>
</span>Regulamin ustalania oceny zachowania w Szkole
Tarnowskich Podstawowej nr 12 w Tarnowskich Górach </p>
<p> </p>
<p>Tarn-Góry 30 sierpnia
2012r.</p>
<p> </p>
<p>RADA
PEDAGOGICZNA
DYREKTOR SZKOŁY </p>
<p> </p>
<p> RADA RODZICÓW
SAMORZĄD UCZNIOWSKI </p>
2008-05-15 15:51:25
2008-05-15 15:51:25
92
2021-11-16 20:08:36
2008-05-15 15:51:25
43
2008-05-15 15:51:25
Anna Bendkowska
3
22